圖：陳佩沛老師送給同學(xué)們并讓大家“淚奔”的35封家書(shū)。文卿 攝
35封家書(shū)，約10500字，來(lái)自全國(guó)11個(gè)省29個(gè)市35個(gè)家庭，歷時(shí)兩周的收集——這是揚(yáng)州大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院信科14班班主任陳佩沛老師，在感恩節(jié)前夕為班上的學(xué)生準(zhǔn)備的一份特殊的禮物。收到這樣的禮物，同學(xué)們幾乎都哭了，有的人甚至當(dāng)場(chǎng)抽泣。
35封家書(shū)背后
給家長(zhǎng)打電話發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：大學(xué)生與父母交流太少
陳老師在帶班的時(shí)候非常注重和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，平時(shí)她會(huì)經(jīng)常給學(xué)生家長(zhǎng)打電話了解情況，以更好地引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。而在打電話給很多家長(zhǎng)的過(guò)程中，陳老師感受到大部分學(xué)生與家長(zhǎng)平時(shí)疏于溝通交流：“很多家長(zhǎng)接到我的電話，了解到我是他們孩子的班主任之后，還沒(méi)等我說(shuō)接下來(lái)的話，就立馬問(wèn)我孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，是不是惹了什么麻煩，這讓我感覺(jué)他們平時(shí)可能很少聯(lián)系，家長(zhǎng)對(duì)于孩子們的擔(dān)憂，絕不僅限于他們口頭上對(duì)孩子們的嘮叨?！?/p>
陳老師多次尋求方法想讓班上的學(xué)生注重與家長(zhǎng)溝通，但是很多口頭上的提醒并不能起到實(shí)質(zhì)性的作用，于是她決定在感恩節(jié)的前兩周開(kāi)始給35個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)挨個(gè)打電話，希望他們可以用短信或郵件的方式給孩子們寫(xiě)一封信，說(shuō)一說(shuō)平時(shí)難以說(shuō)出口的話。
電話收集35封家書(shū)，有期望也有無(wú)奈
在收集這些信的時(shí)候，陳老師坦言過(guò)程并不簡(jiǎn)單：“有幾個(gè)家長(zhǎng)文化程度不高，不識(shí)字，他們問(wèn)我可不可以他們口述，我來(lái)為他們記錄，于是他們一句一句地說(shuō)，我?guī)退麄兇蛴∠聛?lái)?！彼硎?，這些家長(zhǎng)雖然懂得的詞匯并不豐富，說(shuō)出來(lái)的話都是普通的問(wèn)候，但是他們口述的時(shí)候一字一頓、擲地有聲，有的電話一打就是很久，這讓她感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子們溢于言表的關(guān)愛(ài)與期望。
“我們班還有一個(gè)學(xué)生來(lái)自新疆，她的父母只會(huì)說(shuō)維語(yǔ)，在我打通了電話之后發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言不通無(wú)法與之交流，我便自己給她寫(xiě)了一封信，雖然一個(gè)班主任比不上父母在孩子心中的分量，但是我希望在離她的家鄉(xiāng)非常遙遠(yuǎn)的揚(yáng)州，我可以成為她的一個(gè)依靠?！标惱蠋熣f(shuō)起了一個(gè)“特殊”的學(xué)生。
而最棘手則是一些父母與孩子之間有一些矛盾，“我們班一個(gè)男生因?yàn)楦咧袝r(shí)候爸媽管他管得太緊，以至于跟他們之間產(chǎn)生了很大的矛盾，他的父母知道有這樣一個(gè)可以給孩子寫(xiě)信的機(jī)會(huì)之后，雖然很高興，但是也憂心忡忡，害怕孩子不愿意看他們的信，或者會(huì)因?yàn)檫@封信措辭不合適而加深對(duì)他們的誤解。我開(kāi)導(dǎo)了他們很久，他們才愿意寫(xiě)一封信，希望可以解開(kāi)這個(gè)心結(jié)。”陳老師表示，這位同學(xué)的父母寫(xiě)的信更像是一封和解信，在字里行間的深深愧疚中，她也感受到了家長(zhǎng)對(duì)于孩子的無(wú)奈和那一顆期望孩子快樂(lè)的心。
催人淚下的效果
特別的感恩節(jié)班會(huì) 老師和同學(xué)們一起落淚
在感恩節(jié)前夕，陳老師將這35封信全部打印了下來(lái)，并親手一封封裝進(jìn)了信封中。在感恩節(jié)當(dāng)天，她召集班上所有的學(xué)生開(kāi)了一堂班會(huì)課。班會(huì)課的開(kāi)始，她在屏幕上打出了幾個(gè)問(wèn)題：你知道父母的生日是哪天嗎？你知道他們的結(jié)婚紀(jì)念日是哪天？你一周給父母打多少個(gè)電話？電話里說(shuō)的最多的事情是什么？你做過(guò)讓父母最傷心的事情是什么？她讓學(xué)生們?cè)诩埳蠈?xiě)下這些問(wèn)題的答案，教室里一片寂靜，她將這35封家書(shū)發(fā)給了學(xué)生們，并播放了歌曲《傳奇》。
“想你時(shí)你在天邊，想你時(shí)你在腦?！崩罱】侦`的聲音與一陣拆信件的聲音交織過(guò)后，教室里開(kāi)始有了抽泣的聲音，當(dāng)所有人都看完了父母寫(xiě)的信之后，幾乎每張桌子上都多出了一團(tuán)揉皺的、濕漉漉的餐巾紙?！爱?dāng)你們忙著成長(zhǎng)，忙著學(xué)業(yè)與生活，當(dāng)你們花了大把的時(shí)間在游戲、玩耍的時(shí)候，你們有想過(guò)自己的父母正在過(guò)怎樣的生活？”說(shuō)完這些，陳老師也想起了自己臥病在床的父親，隨著學(xué)生們一起掉下了眼淚，“很多時(shí)候你們浪費(fèi)了大把的時(shí)間在無(wú)意義的娛樂(lè)之上，而你們卻吝惜一點(diǎn)點(diǎn)與父母交談的時(shí)間。我們不要等父母很老了之后，再懂得珍惜。最近網(wǎng)上有一句話很火，喜歡一個(gè)人，就會(huì)在洗澡洗一半的時(shí)候擦干手回那個(gè)人的信息。但是你們有沒(méi)有想過(guò)，在你的父母洗菜、燒飯、洗衣服的時(shí)候，聽(tīng)到電話鈴響，會(huì)以為是自己的孩子打過(guò)來(lái)的，然后擦干手急忙去接電話呢？”陳老師的話使整個(gè)教室都陷入了沉默。
最后她布置了一項(xiàng)“感恩節(jié)作業(yè)”：給自己的父母寫(xiě)一封回信，對(duì)他們說(shuō)說(shuō)自己的近況，不要吝惜地表達(dá)一下你們最真實(shí)的感情，第二天統(tǒng)一寄給自己的父母?！跋Ｍ銈兛梢越璐藱C(jī)會(huì)把上了大學(xué)以后與父母疏遠(yuǎn)的那些距離填補(bǔ)回來(lái)，并且能在今后常想起自己的父母并與他們多加聯(lián)系，即使是每天一通簡(jiǎn)短的通話?！?/p>
建立全新家校聯(lián)系制度 每天提醒學(xué)生與父母通電話
對(duì)于陳老師來(lái)說(shuō)，僅僅一封家書(shū)是無(wú)法完全做到讓學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系完全地拉近。陳老師表示，她將會(huì)建立一個(gè)家校聯(lián)系制度，不同于中學(xué)時(shí)代監(jiān)督式的家校短信平臺(tái)，她所說(shuō)的制度是一種督促。她將班級(jí)學(xué)生分組，設(shè)一個(gè)組長(zhǎng)每天定期提醒他們要與父母通電話。而這樣的提醒并不是強(qiáng)求，只是告訴他們，如果在這個(gè)時(shí)間段是空閑的，可以給父母打一個(gè)電話說(shuō)一說(shuō)近況，問(wèn)問(wèn)家里有沒(méi)有什么事情。
“來(lái)自家庭的教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中絕對(duì)是最重要的因素，很多家庭的環(huán)境造就了孩子的性格與習(xí)慣。大學(xué)也許可以給學(xué)生提供更多的文化知識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)，讓他們的視野更高，但是善良、真誠(chéng)、努力這些源自于生命最根本的品質(zhì)，我們是無(wú)法教給學(xué)生的，在這方面，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的潛移默化才是至關(guān)重要的。”陳老師說(shuō)：“離開(kāi)家不等于脫離了家庭，我希望每一個(gè)大學(xué)生都可以意識(shí)到這一點(diǎn)?！保ㄍㄓ崋T 顧文卿 揚(yáng)子晚報(bào)全媒體記者 陳詠）
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