據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，“互聯(lián)網(wǎng)+”和傳統(tǒng)教育相融合，催生出在線教育的新模式，近來成為熱點。有統(tǒng)計顯示，從去年開始，爭先恐后冒出的在線教育機構，涵蓋了從嬰幼兒教育、基礎教育、大學教育、職業(yè)培訓到老年教育的所有年齡階段，似乎一夜之間遍地開花。

　　進入2015年，特別在剛剛過去的一個月，更多風險資本爭先恐后涌入在線教育領域。但資本熱的另一端，卻是用戶冷。不少家長和學生還是對在線教育敬而遠之。

　　“在線教育”對于學生來說，最明顯的變化就是粉筆黑板不見了。

　　作業(yè)網(wǎng)CEO劉暢：過去五十年的基礎教育，在講數(shù)學的時候都是用粉筆加黑板來舉例。小時候我的老師講追擊，老師永遠在黑板上畫兩個火車，給我們講什么叫相遇，什么叫追擊。今天有了電腦課件，來詳細地幫助學生用動畫的角度理解比較難理解的概念。

　　“在線教育”對于老師來說，是能夠通過大數(shù)據(jù)和智能算法分析考題：

　　作業(yè)網(wǎng)CEO劉暢：ABCD四個選項，兩萬個學生做題發(fā)現(xiàn)，沒有一個人選了C和D。這只能說明一個問題：C和D是糟糕的陪考選項?！霸诰€教育”能夠讓內(nèi)容生產(chǎn)者通過大數(shù)據(jù)，再一次優(yōu)化他的內(nèi)容。

　　說這話的，是一起作業(yè)網(wǎng)CEO劉暢。他的網(wǎng)站，致力于搭建一個學生、老師、家長三方串聯(lián)的平臺。劉暢說，通過互聯(lián)網(wǎng)能夠讓優(yōu)質的教育資源共享：

　　作業(yè)網(wǎng)CEO劉暢：讓中國老師在上面，把好的內(nèi)容貢獻上來。用很好的組建系統(tǒng)，在作者允許的情況，全中國得到分享。我相信中國三線城市的學校，想知道北大附小、中關村二小期中期末考試、單元測試到底用了什么內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)可以解決這個問題。

　　實際上，在線教育能給傳統(tǒng)教育帶來的變化遠遠不止這些。也正是出于對在線教育市場前景的看好，2015年許多網(wǎng)絡巨頭“跨界”教育行業(yè)，風投資本也紛紛給出大手筆。

　　剛剛過去的3月，滬江網(wǎng)披露C輪融資：百度1億美元投資滬江網(wǎng)，使得公司估值達10億美元。同月，一起作業(yè)網(wǎng)完成1億美元D輪融資。

　　有人鼓掌，說風險資本的高調入駐，將推動在線教育大步前行。

　　新東方創(chuàng)始人之一徐小平：我記得讀過一篇文章，說在線教育這個玩意兒是熱了就過了，因為體驗不好，堅持不到最后。但是據(jù)最新哈佛大學的一個研究，發(fā)現(xiàn)學習者在線學習的體驗遠遠超過課本上學習。課本上學習，老師講完就拉倒了，但在線學習可以把各種資源聚集起來學習。

　　還有消息稱，互聯(lián)網(wǎng)領域的三巨頭BAT（百度、阿里、騰訊）也已經(jīng)開始布局在線教育。

　　但另一方面，2014年在線教育公司的業(yè)績大多乏善可陳，用戶對在線教育的接受程度并不理想。有家長說：

　　家長：從身體發(fā)育這些角度考慮，不會力薦這種方式，即使用，也會控制時間。

　　家長：現(xiàn)在還用不著，因為我們現(xiàn)在外面1對1補課，老師抓的更緊。

　　實際上，做好家長的工作，恰恰是培養(yǎng)用戶最難的一環(huán)。因為在很多家長看來，玩電腦就是不務正業(yè)。

　　此外，也有傳統(tǒng)線下教育機構的負責人不看好這一市場：

　　教育機構負責人：現(xiàn)在還沒有感受到特別大的沖擊，家長不可能讓孩子每天花好幾個小時抱著電腦、pad學習的。線上不可能對線下造成太大影響。二三線城市學生家長可能會參照大城市老師的教學方法。

　　有業(yè)內(nèi)人士表示，在線教育看起來如火如荼，但目前并沒有清晰的商業(yè)模式，大部分公司只是將線下的課程錄成視頻然后開賣，課程同質化比較嚴重。

　　新東方在線副總裁潘欣仍對這一領域未來感到樂觀，在他看來，高質量內(nèi)容是企業(yè)競爭的根本，在用戶在線學習習慣沒有形成的情況下，解決用戶各種后顧之憂顯然是重中之重。

　　潘欣：他們的反饋很正常。他們對在線教育接觸還不夠高，在線教育的臨界點到底出現(xiàn)在那一點，教育機構如何更好的利用在線教育和現(xiàn)有的業(yè)務結合，這是從業(yè)者需要思考的。（王楷）