2013-08-28 08:46:00 來源:大河網(wǎng)—大河報(bào)
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小升初“復(fù)議”現(xiàn)場，一些孩子被分得“遠(yuǎn)”的家長討說法
未能分到如意的學(xué)校，急壞了家長
“小升初”分配結(jié)果“復(fù)議”首日，有家長拍桌子、抹眼淚，質(zhì)疑——
同一樓洞里的孩子，為啥分配不一樣？
教育部門稱，優(yōu)先保證戶口本、房產(chǎn)證相統(tǒng)一的學(xué)生就近分配
昨天是鄭州市小升初分配結(jié)果公布后，金水區(qū)、二七區(qū)、中原區(qū)、管城區(qū)四區(qū)接待家長咨詢的第一天?！凹议T口有學(xué)校，為什么卻被分到了更遠(yuǎn)的初中？”在各區(qū)設(shè)立的“復(fù)議”現(xiàn)場，這成了家長們提出的突出問題。
現(xiàn)場，一部分因“遠(yuǎn)”而對分配結(jié)果有“意見”的家長拍桌子、抹眼淚，認(rèn)為這種分配方案不科學(xué)。而對于分得“遠(yuǎn)”，各區(qū)受理咨詢的教育部門工作人員也是滿腹委屈。
金水區(qū)、二七區(qū)、中原區(qū)、管城區(qū)四區(qū)參加市區(qū)就近分配的總?cè)藬?shù)為35750人
比去年增加225人
昨天上午7點(diǎn)多，金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的接待咨詢點(diǎn)陸續(xù)趕來不少前來“復(fù)議”的家長。一對夫妻帶著房產(chǎn)證、戶口本前來咨詢：“同一個(gè)樓洞里的孩子，為啥分配不一樣？”
他們家住豐樂路37號院，孩子被分到鄭州市60中。讓他們想不通的是，7樓鄰居家的孩子卻被分到了鄭州市31中。
家長李女士也有類似的困惑。她家住在豐樂路16號院，離鄭州市31中最近，卻被分到了鄭州市71中?！?1中就在南陽路群英路附近，可71中還要再往南走好幾個(gè)路口。女兒一個(gè)人擠公交跑遠(yuǎn)路上學(xué)，我真的很不放心?！崩钆坑行├Щ螅骸安皇蔷徒鼏?，為啥我家要就遠(yuǎn)？”
在管城區(qū)的接待咨詢點(diǎn)，王先生也趕來咨詢。他家在貨站街附近住，離鄭州市39中很近，孩子卻被分到了鄭州市45中?！昂⒆硬粫T電動車，我又沒空送，學(xué)校離得遠(yuǎn)，我和他媽都不放心?！蓖跸壬f。
昨天各區(qū)的“復(fù)議”現(xiàn)場，這樣的問題最為集中。一些因孩子被分得“遠(yuǎn)”，對分配結(jié)果有“意見”的家長忍不住拍桌子大吵起來，還有一些家長急得抹起眼淚，認(rèn)為分配方案不科學(xué)。
[政策解讀]
優(yōu)先保證戶口本、房產(chǎn)證相統(tǒng)一的學(xué)生就近分配
面對部分家長的激烈反應(yīng)，各區(qū)教育部門現(xiàn)場接待咨詢的工作人員也是滿腹委屈?！皩W(xué)生太多，就近入學(xué)只能是相對就近?！?/p>
今年，鄭州市內(nèi)金水區(qū)、二七區(qū)、中原區(qū)、管城區(qū)四區(qū)參加市區(qū)就近分配的總?cè)藬?shù)為35750人，比去年增加225人。一些局部地區(qū)居住人口密集、新建小區(qū)人口增多等，導(dǎo)致部分學(xué)生“就近入學(xué)”變“就遠(yuǎn)入學(xué)”。
[釋疑]
這些原因可能造成樓上樓下分配結(jié)果不同
據(jù)介紹，小升初劃片是以社區(qū)為單位進(jìn)行劃分。就近分配時(shí)，首先保證戶口本、房產(chǎn)證相統(tǒng)一的學(xué)生進(jìn)行就近分配，分配完這些學(xué)生后，才能根據(jù)學(xué)校生源情況分配戶口本與房產(chǎn)證不一致的學(xué)生。在這種情況下，如果就近學(xué)校容納不下，就容易出現(xiàn)樓上樓下卻結(jié)果不同的情況。
此外，還要看是不是特長生。如果存在這些情況，也會出現(xiàn)同一小區(qū)分配不一樣的情況。因?yàn)楹⒆尤绻求w音美特長生，按照特長生被其他學(xué)校錄取了，這也符合政策。
[動態(tài)數(shù)據(jù)]
外來務(wù)工人員子女明顯增多
今年，參加鄭州市區(qū)小升初就近分配的總?cè)藬?shù)中，外來務(wù)工人員子女為12888人，比去年增加515人。外來務(wù)工人員子女人數(shù)增多，是形成鄭州市區(qū)小升初“分配”壓力大的一個(gè)主要原因。
金水區(qū)教體局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，今年金水區(qū)參加就近分配入學(xué)的學(xué)生為15080人。其中，具有鄭州市區(qū)戶口的學(xué)生數(shù)量略有減少，而外來務(wù)工人員子女則明顯增多，占該區(qū)總報(bào)名人數(shù)的36%，比去年的4441人多出880余人。
他舉例說，北環(huán)以北外來務(wù)工人員過于集中，都市村莊改造后更多的人往北走，柳林、陳寨附近人口相當(dāng)密集。而北環(huán)以北金水區(qū)只有兩所初中，即鄭州市77中和鄭州市76中。根據(jù)招生計(jì)劃，兩所初中今年各招10個(gè)班，可兩所學(xué)校片區(qū)內(nèi)的生源卻遠(yuǎn)不止10個(gè)班的規(guī)模。
據(jù)了解，鄭州市76中片區(qū)內(nèi)的學(xué)生為1400余人，鄭州市77中片區(qū)內(nèi)的學(xué)生為1300余人?！鞍凑者@種情況，今年這兩所初中要各擴(kuò)8個(gè)班，全部變成18個(gè)班?！弊蛉?，金水區(qū)教體局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，鄭州市76中盛不下這么多班，因此該校部分學(xué)生要到新柳路小學(xué)借班上課，而鄭州市77中則勉強(qiáng)能裝下這么多學(xué)生。
金水區(qū)參加就近分配入學(xué)的學(xué)生為15080人
具有鄭州市區(qū)戶口的學(xué)生數(shù)量略有減少
外來務(wù)工人員子女同比增880余人
[應(yīng)對措施]
生源“遷移”，首先滿足有學(xué)上
“就近”為啥變“就遠(yuǎn)”？采訪中，教育部門一名工作人員表示，這是過于集中的生源和學(xué)校布局不合理造成的“矛盾”。當(dāng)某一區(qū)域的生源過于集中，壓力過大時(shí)，肯定無法保證絕對就近。他坦言，的確不夠公平，但沒辦法，首先要保證學(xué)生有學(xué)上。
生源壓力過大，為保證學(xué)生有學(xué)上，各區(qū)都采取了應(yīng)對辦法。
金水區(qū)教體局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該區(qū)北邊學(xué)校少，只好從北邊把生源向南邊壓，“由北往南”分配。他介紹說，今年除北環(huán)以北一帶壓力較大之外，農(nóng)業(yè)路以北、北環(huán)以南區(qū)域壓力也比較大。這個(gè)區(qū)域，從西往東的初中依次為鄭州市26中、鄭州市31中、輕院附中、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、鄭州市47中等。
其中，輕院附中規(guī)模小，讓其他三四所學(xué)校承擔(dān)這么多的學(xué)生肯定裝不下，因此只好“向南遷移”。比如，鄭州市31中著重接收學(xué)校北邊的學(xué)生，所以才會出現(xiàn)有些家長感覺學(xué)校就在家門口，卻要到南邊去上學(xué)的情況。
據(jù)了解，今年，中原區(qū)西環(huán)路以西的學(xué)生調(diào)到桐柏路附近上初中；管城區(qū)也將金城街社區(qū)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)配，而外來務(wù)工人員子女則因63中入學(xué)壓力大，部分被協(xié)調(diào)到其他相對近點(diǎn)兒的學(xué)校。
外來務(wù)工人員子女密集區(qū)
金水區(qū)：集中在北環(huán)以北一帶
管城區(qū)：集中在航海路、七里河附近
中原區(qū)：集中在宋莊柿園、閆垌等一帶
二七區(qū)：集中在長江路一帶
[無奈現(xiàn)實(shí)]
教育資源均衡仍是難題
人口密集區(qū)很難找到一塊空地建學(xué)校
近年來，小升初“復(fù)議”中關(guān)于“分得遠(yuǎn)”的問題逐年增多。早幾年就有教育界人士提出，隨著城市框架的不斷拉大，居住人口增多，如果學(xué)校數(shù)量、面積建設(shè)跟不上，將無法滿足更多的學(xué)生就近入學(xué)。
這幾年，盡管鄭州市新建學(xué)校項(xiàng)目每年都在進(jìn)行，但現(xiàn)實(shí)是，目前在市區(qū)內(nèi)最需要教育用地的地方，很難找到一塊空地用于建校。
2013年年初，鄭州市政府承諾要辦的“十大實(shí)事”中，包括市區(qū)新建、改擴(kuò)建30所中小學(xué)建設(shè)任務(wù)，可目前這30所建校任務(wù)中，只有4個(gè)項(xiàng)目開工建設(shè)，其余26所建校任務(wù)多因土地問題和規(guī)劃問題尚未開工。
“人口越來越多，生源也越來越多，學(xué)校增加速度跟不上學(xué)生的增加速度，教育資源不均衡，分得遠(yuǎn)的問題以后還將繼續(xù)存在。”一名家長說。
而教育資源的不均衡，導(dǎo)致家長產(chǎn)生擇校觀念，紛紛去擠熱點(diǎn)學(xué)校。教育部門一名工作人員表示，只有學(xué)校的基本設(shè)施、教師配備、教學(xué)質(zhì)量基本均等，家長的擇校觀念才會改變，就近分配才會不再受到家長的責(zé)難。
教育資源均衡，不僅僅是一個(gè)城市、一個(gè)省份存在的問題，更是所有家長的期盼。
