2013-05-31 09:28:00 來(lái)源:映象網(wǎng)綜合
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像導(dǎo)演一樣思考:寫(xiě)給所有導(dǎo)演的實(shí)用創(chuàng)作手冊(cè)
內(nèi)容推薦
本書(shū)是一部戲劇導(dǎo)演實(shí)用手冊(cè)，詳細(xì)總結(jié)了戲劇制作各個(gè)方面的技巧手法，從第一次讀本開(kāi)始，包含劇本閱讀研究、詮釋情節(jié)、結(jié)構(gòu)分析、過(guò)程設(shè)計(jì)、角色選派和排練過(guò)程等環(huán)節(jié)，直至最終開(kāi)演。作者布魯姆擁有近二十年的舞臺(tái)導(dǎo)演及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為，所有成功的導(dǎo)演不但會(huì)關(guān)注一出戲的內(nèi)在——每個(gè)角色的內(nèi)在生命，也關(guān)注這出戲的外在元素和結(jié)構(gòu)。在這本迷人的、容易理解的手冊(cè)中，戲劇闡釋的藝術(shù)和與演員合作的技巧被融會(huì)到一個(gè)獨(dú)特的、統(tǒng)一的方法中。
本書(shū)寫(xiě)給各個(gè)經(jīng)驗(yàn)水平的戲劇導(dǎo)演，甚至電影導(dǎo)演也可以從某些章節(jié)收獲靈感，對(duì)戲劇感興趣的廣大普通讀者，亦能從這本小小的書(shū)冊(cè)中了解戲劇的制作美學(xué)，提高觀劇品劇過(guò)程中的審美體驗(yàn)。
作者簡(jiǎn)介
邁克爾·布魯姆（MichaelBloom），美國(guó)奧斯汀市德克薩斯大學(xué)導(dǎo)演系主任，曾在美國(guó)和日本做導(dǎo)演。他關(guān)于舞臺(tái)劇的著作曾發(fā)表在《紐約時(shí)報(bào)》和《美國(guó)戲劇》雜志上。他導(dǎo)演了唐諾德?馬奎里斯的普利策獲獎(jiǎng)劇作《友情晚宴》（Dinnerwith Friends）在路易斯維爾演員劇院的首演。因?qū)а葑髌贰秶?yán)重猥褻》（GrossIndecency）而獲得艾略特?諾頓導(dǎo)演獎(jiǎng)。
譯者簡(jiǎn)介：李淑貞，臺(tái)灣清華大學(xué)外語(yǔ)系畢業(yè)，現(xiàn)為專業(yè)翻譯。
精彩試讀
第三章 詮釋情節(jié)
對(duì)一些導(dǎo)演來(lái)說(shuō)，詮釋一出戲指的就是和演員一起排練工作。對(duì)其他的導(dǎo)演來(lái)說(shuō)，如我自己，假如沒(méi)有做大量的準(zhǔn)備就開(kāi)始排戲，就好像在沒(méi)有任何假設(shè)的情況下就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室研究一樣。導(dǎo)演在制作前階段中所做的詮釋工作定然純屬推測(cè)，但是在我看來(lái)，這是進(jìn)行排練前的必經(jīng)之路。
詮釋一出戲很少以有組織的方式進(jìn)行。你可能在發(fā)現(xiàn)劇中人物的主要目標(biāo)之前就已經(jīng)了解這出戲的結(jié)構(gòu)，或者在你做好結(jié)構(gòu)分析之前實(shí)體作品的統(tǒng)一概念便已經(jīng)成形。為了呈現(xiàn)完整的詮釋過(guò)程，我把詮釋工作分成幾個(gè)不同階段。這一章和接下來(lái)兩章將歸納出詮釋的內(nèi)涵，從情節(jié)（action，或者說(shuō)“內(nèi)在的”）分析開(kāi)始，到結(jié)構(gòu)（structual，或者說(shuō)“外在的”）分析，最后是為整出戲構(gòu)想一個(gè)方法。這個(gè)順序反映了我的工作偏好——從具體的到概括性的。第9章的主題是如何將內(nèi)在的詮釋化為實(shí)際行動(dòng)，與這一章的內(nèi)容相輔相成。
不幸的是，許多劇場(chǎng)要求在演員到達(dá)之前老早就要完成一出戲的布景和服裝設(shè)計(jì)。這表示在和舞美設(shè)計(jì)師合作之前，徹底地研究劇本尤其重要。沒(méi)有做好準(zhǔn)備，會(huì)很容易在沒(méi)有對(duì)一出戲發(fā)展出深刻的理解之前就選定一個(gè)構(gòu)想（一個(gè)統(tǒng)一的概念，我喜歡稱之為“方法”）。所以我們會(huì)聽(tīng)到導(dǎo)演說(shuō)出一些牽強(qiáng)的構(gòu)想，像是“讓我們把《李爾王》的故事背景設(shè)定在月球上”，或“聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)構(gòu)想：老西部的《馴悍記》”，或“我們將把它改編成歌舞劇，有樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏”。缺失徹底的探討和研究所形成的構(gòu)想，更可能和劇本產(chǎn)生沖突，而不是闡明劇本的內(nèi)涵。這一章建議導(dǎo)演在著手進(jìn)行詮釋工作之前，首先要把劇本分解成一段一段的情節(jié)。
戲劇是由一連串有意的行為和活動(dòng)交織而成，因此，追求某個(gè)目標(biāo)或欲望的具體情節(jié)，是深入劇本的持續(xù)不變的通路，對(duì)大部分的演員和導(dǎo)演來(lái)說(shuō)，也是最清楚的通路。故事情節(jié)是一出戲的內(nèi)在機(jī)制或引擎，確認(rèn)情節(jié)對(duì)于形成完整的概念和指導(dǎo)演員都是至關(guān)重要的。你一旦破譯了每一場(chǎng)戲的情節(jié)，整出戲整體的情節(jié)（或說(shuō)目標(biāo)）就會(huì)浮現(xiàn)。如果你有效地明確表達(dá)每一個(gè)情節(jié)，兩個(gè)（或兩組）主要角色的目標(biāo)就會(huì)形成核心沖突，這就是敘述故事和傳達(dá)概念的關(guān)鍵。對(duì)20世紀(jì)最偉大的導(dǎo)演之一梅耶荷德來(lái)說(shuō)，言詞只是“故事情節(jié)這條裙子上的裝飾”。導(dǎo)演常常被稱為“情節(jié)的作家”，這并不驚訝。
情節(jié)是一個(gè)故事的原動(dòng)力，也是它是聯(lián)結(jié)組織，但不一定在對(duì)話中顯而易見(jiàn)。情節(jié)常常需要被梳理清楚。在契訶夫的戲劇中，對(duì)白其實(shí)是情節(jié)的簾幕，只有了解其弦外之音才能看清情節(jié)。
3.1 確定情節(jié)
理解和傳達(dá)情節(jié)最有效的方法，就是把它看成是人物X ─人物Y 這個(gè)公式里的及物動(dòng)詞——人物X 對(duì)人物Y 做某事（或人物X正在對(duì)人物Y 做某事）。例如，一場(chǎng)戲里的情節(jié)可能是人物X“命令”人物Y 說(shuō)出真相，而Y“奉承”X企圖避免回答他的問(wèn)題。在另一場(chǎng)戲里，X 可能“威脅”Y，而Y 的反應(yīng)是用某種方法“阻礙”X。使用不及物動(dòng)詞（人物X 在生Y的氣）常常促進(jìn)呈現(xiàn)一種存在的狀態(tài)，而不是情節(jié)。要求演員表演一種存在狀態(tài)通常會(huì)導(dǎo)致籠統(tǒng)且虛假的演出，有時(shí)候看起來(lái)會(huì)像是一個(gè)角色在對(duì)他自己表演或?yàn)樗约罕硌荩蛘邽樗约旱睦姹硌荩ㄏ裨讵?dú)白一樣）。不過(guò)，那個(gè)情節(jié)最終會(huì)影響另一個(gè)角色。
3.2 節(jié)拍
每一次變換情節(jié)就產(chǎn)生一個(gè)新的分段，稱為一個(gè)節(jié)拍（beat），它常常被定義為“一個(gè)單一情節(jié)”（對(duì)導(dǎo)演和演員來(lái)說(shuō)，節(jié)拍和停頓有很大的不同，不過(guò)，劇作家有時(shí)候會(huì)用停頓這個(gè)詞來(lái)標(biāo)示一個(gè)節(jié)拍）。把劇本分解成一個(gè)個(gè)節(jié)拍，讓演員和導(dǎo)演能夠用單元來(lái)排戲，并且厘清劇中人物的變化，這些單元比一場(chǎng)戲更精細(xì)。把每一場(chǎng)戲劃分為幾個(gè)段落，讓你能夠把故事更明確地傳達(dá)給觀眾。在排練過(guò)程中，決定改變節(jié)拍的時(shí)間和方式是詮釋劇本最重要的工作。導(dǎo)演為排練做準(zhǔn)備最好的方法之一，就是試著確認(rèn)每個(gè)角色在每個(gè)節(jié)拍中的單一情節(jié)。有些老師和一些教科書(shū)提倡為每句臺(tái)詞標(biāo)示出情節(jié)，這個(gè)做法令我感到既乏味又困惑。對(duì)演員來(lái)說(shuō)，面對(duì)一個(gè)給每句臺(tái)詞設(shè)置不同情節(jié)的導(dǎo)演簡(jiǎn)直是酷刑。把焦點(diǎn)集中在整個(gè)節(jié)拍上而不是一句一句的臺(tái)詞，才能讓演員在排戲過(guò)程中擁有發(fā)揮的自由。
當(dāng)你開(kāi)始正式分析劇本時(shí)，記錄下每一場(chǎng)戲的情節(jié)和背景——即給定情境（givencircumstance）。常用的方法是在每一頁(yè)對(duì)話的旁邊放置一張空白的紙，把白紙分成兩欄，分別寫(xiě)上“情節(jié)”和“障礙”，然后在欄內(nèi)記下每一個(gè)節(jié)拍。這么做有助于揭露情節(jié)的變換和消長(zhǎng)。我在做記錄的時(shí)候，一定會(huì)使用鉛筆，因?yàn)槲业南敕ㄊ翘綔y(cè)性的、暫定的，很可能會(huì)在排練前和排練期間一再改變。
……
