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2013年05月27日 08:44
來源:東方今報
東方今報鄭州訊 2011年鄭州市開始出現(xiàn)創(chuàng)新班至今，人們對創(chuàng)新班的爭議就沒有停止過。今年鄭州市中招，創(chuàng)新班又在面向全鄭州市提前批次錄取，這讓不少家長更認定了“創(chuàng)新班就是掐尖”。然而，事實究竟如何？兩年了，創(chuàng)新班的創(chuàng)新在哪兒？
【個例】IPAD+四棱錐=3D全息投影動畫
當IPAD遇上有機玻璃四棱錐，會產(chǎn)生什么樣的效果呢？昨天，鄭州二中創(chuàng)新班的學(xué)生就利用這兩種工具，為學(xué)生們呈現(xiàn)出了3D全息投影動畫。
在鄭州二中會議室，該校高一創(chuàng)新（3）班的閆爽、班文政、李重陽拿出了自己平時上課時用的IPAD，然后又將一個四棱錐的頂點對準IPAD中心，兩邊則用兩個小架子架起IPAD，隨著IPAD里播放著動畫，四棱錐里則顯現(xiàn)出3D立體感的動畫人物形象。
閆爽說，他們首先確定一段視頻材料，然后使用軟件把原圖像分離出四個不同角度的圖像，之后進行動畫的投影設(shè)計。下一步利用光的反射原理，精確測量出播放設(shè)備的長度和寬度，以確定投影設(shè)備長度和寬度，并經(jīng)過計算，得出投影設(shè)備的腰為底的0.86倍，使用有機玻璃裁成四個等腰三角形，拼成沒有底面的四棱錐，這樣投影設(shè)備就制作完成了。
【火爆】不想當“書呆子” 創(chuàng)新班受追捧
據(jù)了解，目前，鄭州市不少中學(xué)都開設(shè)有創(chuàng)新班，但各學(xué)校開設(shè)的課程與上課模式卻并不相同。
鄭州九中的創(chuàng)新班主要是與大學(xué)合作建設(shè)學(xué)生科學(xué)研究院，容納數(shù)字星球、電氣自動化等實驗室。而鄭州二中的“移動自主學(xué)堂”則借助信息化手段，讓學(xué)生們實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)+現(xiàn)實”的“數(shù)字化學(xué)習(xí)”上課模式。
據(jù)了解，每年，各學(xué)校的創(chuàng)新班招生都是十分火爆，而被錄取的學(xué)生們成績也都是很優(yōu)秀。
為什么會選擇創(chuàng)新班？“因為我不想當書呆子?！编嵵荻懈咭粍?chuàng)新（3）班學(xué)生班文政說，一提起高中生，大家想到的都是戴著眼鏡，整天只會讀書，張口閉口物理化學(xué)公式的人?！拔也灰蔀槟菢拥娜??！?/p>
而且，經(jīng)過這段時間學(xué)習(xí)，班文政認為學(xué)習(xí)是件很有趣的事。
“上課討論，有啥不會的問題可以當場上網(wǎng)搜索。”班文政說，尤其是下課后，大家可以利用IPAD做一些小短片等，這不僅豐富了自己的知識，還讓同學(xué)們在交流與動手實踐中迅速提高了自己。
【追問】創(chuàng)新班能否教出喬布斯？
盡管創(chuàng)新班的學(xué)生對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)很感興趣，可是他們是否真的是創(chuàng)新人才，這些學(xué)校能培養(yǎng)出比爾·蓋茨、喬布斯嗎？
對于這樣的疑問，鄭州二中教科室老師劉建莊認為，中學(xué)階段是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的最活躍階段，但學(xué)校并不是要培養(yǎng)出第二個喬布斯、比爾·蓋茨，而是要為這些學(xué)生提供適宜的環(huán)境和條件，讓學(xué)生埋下創(chuàng)新精神這顆種子。
在他看來，目前，種子已悄悄發(fā)芽。他舉例說，有些創(chuàng)新班的學(xué)生開始嘗試著將一些古詩詞做成小短片，有些學(xué)生已經(jīng)嘗試著設(shè)計小汽車，并用3D打印出來。
“教育不是‘復(fù)制’出一批批相同的人。”劉建莊表示，教育是要為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。“創(chuàng)新精神就是要用批判的眼光審視人與事，創(chuàng)新來源于質(zhì)疑?！?/p>
“我們的課堂，學(xué)生有問題，可以直接上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。”劉建莊舉例說，尤其是文科學(xué)生，在查完資料后，可以當場對老師講解的內(nèi)容提出質(zhì)疑?！案矣谫|(zhì)疑就是創(chuàng)新精神的前奏?！?/p>
【展望】面對高考 創(chuàng)新班能否勝出？
盡管學(xué)校的動機是好的，可是畢竟，創(chuàng)新人才沒辦法量化衡量，而且，高考仍是“以分數(shù)論英雄”的模式，在這樣的情況下，創(chuàng)新班的學(xué)生能否在高考中勝出呢？
“這個大可不必擔(dān)心?！眲⒔ㄇf介紹說，創(chuàng)新班學(xué)生使用的IPAD里，有一套學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，老師們的導(dǎo)學(xué)案可以直接推送進去，讓學(xué)生們提前預(yù)習(xí)，課堂上，學(xué)生們還有專門的展示，而且，該系統(tǒng)還有“錯題本”功能，如果某個學(xué)生做錯了某道題，那么下次做練習(xí)，這道題還會再次出現(xiàn)在學(xué)生的“試卷”中。創(chuàng)新班的學(xué)習(xí)并不是弱化文化知識的學(xué)習(xí)，而是為學(xué)生們提供更方便、更快捷，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)手段。
當然，除了使用IPAD，創(chuàng)新班的學(xué)生也和其他班學(xué)生一樣，也會有紙質(zhì)的書寫作業(yè)等。
另據(jù)他介紹，從幾次測試成績的數(shù)據(jù)分析可以看出，創(chuàng)新班學(xué)生在文化課成績的提升上已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。s
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