[摘要] “內(nèi)容具體易懂,目的就是讓學(xué)生去踐行。我們還考慮制作動(dòng)漫版、繪本版,這樣低齡段孩子更有興趣了解、接受;也在考慮配合制定家長(zhǎng)行為準(zhǔn)則,讓家長(zhǎng)起榜樣、引導(dǎo)作用?!闭憬〗逃龔d副廳長(zhǎng)韓平說(shuō)。
1981年和1990年代,當(dāng)時(shí)的國(guó)家教委分別發(fā)布《小學(xué)生守則》、《中學(xué)生守則》,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。2004年,教育部將《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生守則》合并為《中小學(xué)生守則》,并對(duì)小學(xué)生、中學(xué)生《日常行為規(guī)范》進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充。2015年,教育部將《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》合而為一,頒布新修訂的《中小學(xué)生守則》。
從2016年1月開始,浙江省教育廳制定更有針對(duì)性、分學(xué)段的《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。為防止空洞化、成人化、形式化和面面俱到,一改以往由專家起草的模式,從全省篩選三位一線教師作為小學(xué)段、初中段、高中段三個(gè)版本的執(zhí)筆人,又廣泛向中小學(xué)師生、家長(zhǎng)等征求意見(jiàn),從起草到發(fā)布?xì)v時(shí)20個(gè)月。
“《中小學(xué)生守則》是大規(guī)則,沒(méi)有區(qū)域差異、年齡段區(qū)分,我們?cè)卺槍?duì)學(xué)生的認(rèn)知差異,在每個(gè)學(xué)段各有側(cè)重,并關(guān)注學(xué)段銜接和行為習(xí)慣培養(yǎng)的連續(xù)性、發(fā)展性?!敝靽?guó)清表示。
澎湃新聞發(fā)現(xiàn),浙江的《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》都涉及“正確使用網(wǎng)絡(luò)”的內(nèi)容,如小學(xué)生應(yīng)“學(xué)會(huì)上健康網(wǎng)站,不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”;初中生“上健康網(wǎng)站,不沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲,不過(guò)度使用電子產(chǎn)品,不私自會(huì)見(jiàn)網(wǎng)友,不向陌生人泄露家庭信息”;高中生應(yīng)“上健康網(wǎng)站,不信謠、不傳謠、不發(fā)不負(fù)責(zé)任的評(píng)論”。
“前期調(diào)研時(shí),我們發(fā)現(xiàn)各學(xué)段學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題有差異。小學(xué)生主要是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。中學(xué)男生的問(wèn)題也以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橹?,但女生主要是熱衷于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。同時(shí),初中生會(huì)見(jiàn)網(wǎng)友不乏被騙的案例。到高中段,學(xué)生的心智漸漸成熟,向往參與社會(huì)生活,但容易被誤導(dǎo)、利用。”《日常行為規(guī)范》初中段執(zhí)筆人、浙江桐鄉(xiāng)市第三中學(xué)教師朱永春告訴澎湃新聞。
此外,浙江的《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》加入了學(xué)生隱私部位保護(hù)的內(nèi)容。對(duì)小學(xué)生,要求“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人觸摸;遇到異常情況及時(shí)告訴父母”。對(duì)初中生,要求“與異性交往得體大方,受他人不良碰觸懂得說(shuō)不,會(huì)自我保護(hù)”。
“內(nèi)容具體易懂,目的就是讓學(xué)生去踐行。我們還考慮制作動(dòng)漫版、繪本版,這樣低齡段孩子更有興趣了解、接受;也在考慮配合制定家長(zhǎng)行為準(zhǔn)則,讓家長(zhǎng)起榜樣、引導(dǎo)作用?!闭憬〗逃龔d副廳長(zhǎng)韓平說(shuō)。
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