[摘要] 這一改革尚在起步階段,從教育本身所具有的滯后性來看,究竟能起到多大的作用,會不會產(chǎn)生新問題,尚不得而知,不能武斷地給出結(jié)論,更不宜著急推廣。
日前,《錢江晚報(bào)》報(bào)道,杭州濱江區(qū)推出了免費(fèi)課后服務(wù),一直到傍晚5點(diǎn),運(yùn)行成本全部由財(cái)政負(fù)擔(dān),不向家長收取任何費(fèi)用。相當(dāng)于是校內(nèi)的免費(fèi)“晚托班”,不但經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,而且安全靠譜。目前,這項(xiàng)服務(wù)已在多個(gè)小學(xué)1-3年級中試點(diǎn)推行,計(jì)劃在下個(gè)學(xué)期推廣到全區(qū)小學(xué)1-3年級。
“新政”頒布后,獲得了社會的廣泛贊譽(yù),特別是家長,猶如卸下了沉重負(fù)擔(dān)。眾所周知,低齡階段的孩子在校作息時(shí)間相對寬松,下午三點(diǎn)半左右普遍離校,而家長正值工作時(shí)間,由此帶來的安全、交通、學(xué)習(xí)等諸多難題,不僅讓他們分身乏術(shù),增加了社會運(yùn)行成本,更給孩子的人身安全、時(shí)間管理、品質(zhì)養(yǎng)成帶來了隱患
而“三點(diǎn)半難題”的結(jié)構(gòu)性矛盾,令大量晚托機(jī)構(gòu)、校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)嗅到了商機(jī)。各種晚托機(jī)構(gòu)魚龍混雜,擾亂了正常的市場秩序。唯利是圖的晚托取向,成了權(quán)力尋租、欺凌傷害的溫床。而為這一切埋單的則是家長和學(xué)生。
對此,教育部早已看到癥結(jié)所在,今年年初曾在《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》等文件中,明確要求把課后服務(wù)工作納入中小學(xué)校考評體系,要求廣大中小學(xué)校充分利用管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢,積極承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任,相關(guān)費(fèi)用亦可由地方政府埋單。杭州濱江區(qū)的做法,無疑是對教育部相關(guān)政策的積極響應(yīng)。當(dāng)學(xué)校接管了“三點(diǎn)半”托管服務(wù),特別是利用優(yōu)質(zhì)師資在智、能、技、藝等多重維度上尋找“另一把尺子”,不僅是對孩子的人性化呵護(hù),也將降低社會的集體焦慮,減輕運(yùn)行成本,打擊不法機(jī)構(gòu),凈化市場。
值得一提的是,杭州的做法制度設(shè)計(jì)和實(shí)操性俱佳,比如預(yù)先摸底晚托對象、拆分行政班為興趣班,輔導(dǎo)師資排表定崗等。在文化課程中,對部分孩子適當(dāng)補(bǔ)習(xí),彌補(bǔ)白天上課的不足。這些暖人的措施,讓教育更具有人性的溫度,也同時(shí)為將來的改進(jìn)、推廣,提供了現(xiàn)實(shí)路徑。
但我們還需看到,這一改革尚在起步階段,從教育本身所具有的滯后性來看,究竟能起到多大的作用,會不會產(chǎn)生新問題,尚不得而知,不能武斷地給出結(jié)論,更不宜著急推廣。以往,一些地方也實(shí)行過“政府購買社會服務(wù)”“彈性制放學(xué)”“政府出資免費(fèi)托管”等措施。但從實(shí)踐來看,均不能完全解決“三點(diǎn)半”難題,譬如師資配備、對象遴選、績效考核、經(jīng)費(fèi)支出等種種細(xì)節(jié),一旦處理不當(dāng),均會在教育政策、教育公平、教育評價(jià)中帶來新的問題。同時(shí),現(xiàn)有的措施如沒有清晰的邊界意識和規(guī)則意識,也容易淪為變相補(bǔ)課,而成為眾矢之的。
當(dāng)然,杭州的此次嘗試,由于有了政策支持,直接跳過“第三方”,將主體責(zé)任還給了學(xué)校??梢哉f在力度和勇氣上,都是空前的。我們有理由對之抱以更大的期待。但從科學(xué)理性的角度說,我們最好還需觀察一點(diǎn)時(shí)間,給教育新政更多自我改進(jìn)、完善的時(shí)間和空間,以教育百年樹人的大計(jì)看,這樣做才恰恰是最有利于社會、最惠及家長的。
(作者系江蘇省南通市通州區(qū)金沙中學(xué)教師)
原標(biāo)題:原標(biāo)題:理性看待學(xué)?!巴硗小弊兏?/span>
網(wǎng)站簡介 | 版權(quán)聲明 | 廣告服務(wù) | 聯(lián)系方式 | 網(wǎng)站地圖
Copyright © 2012 hnr.cn Corporation,All Rights Reserved
映象網(wǎng)絡(luò) 版權(quán)所有