[摘要] 學生到學校不是學知識的，反倒成了物業(yè)保安，不禁讓人疑惑，學校這又是唱的哪一出戲？不上課反而學起了怎么當物業(yè)、怎么做保安，這合適嗎？
每天上午8時許，一群身著制服佩戴胸卡的學生就會準時出現(xiàn)在長沙航空職業(yè)技術(shù)學院(簡稱長沙航院)宿舍樓、圖書館、辦公樓等多個場所，拿著掃把、撮箕、垃圾桶等工具在校園里打掃衛(wèi)生。加上由學生站崗執(zhí)勤的校門，成為該院獨特一景。(11月30日 中國新聞網(wǎng))
學生上課不再是坐在教室里，坐在課桌前，反而是拿起工具、穿上制服，干上了物業(yè)保安的活兒，索性，長沙航空職業(yè)技術(shù)學院直接就不聘用物業(yè)保安，這項工作全由學生包攬了，甚至還為此專門開設(shè)了一門勞動教育課，學生要畢業(yè)，必須勞動課先合格。乍一看，這樣的新聞似乎是無稽之談，學生到學校不是學知識的，反倒成了物業(yè)保安，不禁讓人疑惑，學校這又是唱的哪一出戲？不上課反而學起了怎么當物業(yè)、怎么做保安，這合適嗎？
其實，近年來，如此另類的課程卻與學生畢業(yè)掛鉤的不在少數(shù)，比如“不跑10個馬拉松不能畢業(yè)”“不拔草不給畢業(yè)”“不會游泳不給畢業(yè)”……大多網(wǎng)友已經(jīng)見怪不怪。針對人們的疑惑，學校給出的答案是“人人參加勞動教育是該院辦學以來的傳統(tǒng)，不僅學生如此，老師也不例外”。從學生的反響來看，似乎大家也很認可這樣的模式。將勞動教育課成績直接與優(yōu)秀大學生評定、國家獎助學金等掛鉤，從而鼓勵學生熱愛勞動、主動勞動，筆者看來，看似“不可思議”的行為背后，實則也是學校的一番用心良苦。
對于如今的“90后”甚至“00后”而言，大多都是家里的獨生子女，出生開始就有著良好的生活環(huán)境，嬌生慣養(yǎng)較多，參與家庭勞動的機會卻并不多，所以學校通過這樣一種模式，讓學生知道勞動的艱辛，更學會珍惜別人的勞動成果，就學校的出發(fā)點而言，顯然無可厚非，但是，筆者認為，學校此舉值得贊揚和學習推廣的同時，還需注意把握好尺度。
要畢業(yè)先過“勞動關(guān)”，雖然有其道理，雖說是為了讓學生們知道勞動光榮，知道什么是自力更生，但是，勞動最終還是要靠自覺，學校雖然是為了學生好，但倘若僅僅是通過高壓手段強加給學生，學生也只會把勞動當作完成任務(wù)、修滿學分，學生的行為也只是被迫接受，并非真正的心理認可，如此而言，就失去了勞動的意義。因此，要通過這樣的勞動教育課讓學生從思想上重視、行動上落實，這才應(yīng)該成為這門學科的目的。其次，畢竟學生的天職是學習，學校想讓學生體驗勞動的意義之余，切不可把在校學生當作學校安全保衛(wèi)工作的主力軍，更不能成為節(jié)約開支、不聘請保安物業(yè)的借口，安全衛(wèi)生等后勤保障性工作還是該有專人負責。
總之，學生當保安物業(yè)，學校雖是煞費苦心，但必須把握好度，才能讓勞動教育課的意義真正得以體現(xiàn)。（文/蘇玳）
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