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　　近日，教育部公布《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，首次全面系統(tǒng)地梳理了我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校管理的基本要求。據(jù)了解，《管理標(biāo)準(zhǔn)》適用于全國(guó)所有義務(wù)教育學(xué)校，包括保障學(xué)生平等權(quán)益、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、引領(lǐng)教師專業(yè)進(jìn)步等六大管理職責(zé)、22項(xiàng)管理任務(wù)、88條具體內(nèi)容。保障學(xué)生入學(xué)公平、嚴(yán)禁體罰學(xué)生，確保小學(xué)生每天10小時(shí)睡眠，每天鍛煉1小時(shí)，控制考試次數(shù)等都被寫入管理標(biāo)準(zhǔn)。（12月12日新華社）

　　針對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)校管理規(guī)范其實(shí)早已有之，只不過過往更多都是分散的、碎片化的，并且不同地方的具體規(guī)定也存在著細(xì)微差別。此番，教育部出臺(tái)全方位的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，在總結(jié)既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺、條分縷析，可謂全面覆蓋并厘清了義務(wù)教育學(xué)校管理的方方面面?？梢灶A(yù)見，這一部門規(guī)章的施行，對(duì)于推動(dòng)義務(wù)教育的標(biāo)準(zhǔn)化、建構(gòu)現(xiàn)代教育治理體系，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

　　《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容林林總總，但歸納而言，大致可以分為價(jià)值理念、管理要求和操作方法三個(gè)層面。值得注意的是，《管理標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“公平”“平等”等教育基礎(chǔ)原則尤其著墨甚多：強(qiáng)調(diào)“入學(xué)公平”，重申劃片招生、就近入學(xué)；主張“師生對(duì)等”，要求教師尊重學(xué)生人格，不諷刺、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；倡導(dǎo)“學(xué)生平等”，明確實(shí)行均衡編班，不分重點(diǎn)班與非重點(diǎn)……凡此種種都表明，只有公平、平等的教育，才是現(xiàn)代的、標(biāo)準(zhǔn)化的教育。

　　其實(shí)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間以來，我們的義務(wù)教育，都是“目的驅(qū)動(dòng)”多過“價(jià)值驅(qū)動(dòng)”。無論是教育管理者，或者是基層教職人員，往往都沉溺于讓學(xué)生考到高分、考進(jìn)好學(xué)校等“小目標(biāo)”，而忽略了義務(wù)教育最本源的道德責(zé)任和公益保障的使命。在這種背景下，《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》所傳遞的價(jià)值示范，更應(yīng)得到最充分的重視。事實(shí)上，對(duì)于“學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)”，大部分人似乎更看重“如何開展教育”的部分，然而其中有關(guān)“要什么樣的教育”的闡述，或許更為關(guān)鍵。

　　此番，《管理標(biāo)準(zhǔn)》中諸如“確保小學(xué)生每天10小時(shí)睡眠，每天鍛煉1小時(shí)”等事無巨細(xì)的表述，最為公眾所關(guān)注和熱議。誠(chéng)如不少人所擔(dān)憂的，規(guī)定雖好，如何保障落實(shí)才是關(guān)鍵。畢竟，義務(wù)教育的標(biāo)準(zhǔn)化，絕不只是有一套“統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)”那么簡(jiǎn)單。除此以外，我們還必須建立一套包含完整監(jiān)督、反饋和修正機(jī)制的現(xiàn)代學(xué)校制度，來確?！皹?biāo)準(zhǔn)”與日常教學(xué)實(shí)踐的真正對(duì)接?！凹?xì)節(jié)規(guī)定”看似孤立、瑣碎，可最終還是要依賴價(jià)值信仰和體制保障所帶來的約束力和行動(dòng)力。

　　只有具備共同的價(jià)值理念，才會(huì)執(zhí)行統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)，才能有一致的行動(dòng)方案。《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布，到底能為義務(wù)教育帶來多少改變？這一切，值得期待。（然玉）

　　原標(biāo)題：學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化值得期待