央廣網(wǎng)北京3月20日消息 據(jù)中國(guó)之聲《全球華語(yǔ)廣播網(wǎng)》報(bào)道，“讓孩子贏在起跑線上”是很多家長(zhǎng)的愿望。為了迎合這種心態(tài)，“幼兒園小學(xué)化”現(xiàn)象非常普遍。近日，北京市教委透露，下周起到4月中旬，北京市將會(huì)成立市、區(qū)兩級(jí)的巡回檢查組，深入北京市的幼兒園，檢查日常教學(xué)中是不是存在“小學(xué)化”傾向，而“超前搶跑”的幼兒園將被降級(jí)降類。

　　檢查將采取隨機(jī)推門的形式，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒園存在小學(xué)化的傾向，比如說(shuō)存在著上英語(yǔ)、拼音課，教小朋友20以上的加減乘除運(yùn)算等教授小學(xué)階段知識(shí)的做法，將對(duì)園長(zhǎng)進(jìn)行嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)；存在問(wèn)題的幼兒園也將被降級(jí)降類。一紙禁令雖然下來(lái)了，但是有些家長(zhǎng)表示，雖然本意是為了幼兒的健康發(fā)展，但是方法是值得商榷的。

　　家長(zhǎng)：我覺(jué)得它從這個(gè)角度來(lái)治理這件事，不是特別好，因?yàn)槿绻W(xué)的壓力沒(méi)有解決，直接把幼兒園給按下去，沒(méi)有太大的意思。

　　家長(zhǎng)們心存質(zhì)疑，幼兒園執(zhí)行起來(lái)也犯難。一位私立幼兒園負(fù)責(zé)人告訴中央臺(tái)記者，幼兒園已經(jīng)注意到了北京市教委的信息，但和以往一樣，在應(yīng)付檢查的同時(shí)，幼小銜接課程不會(huì)停。

　　負(fù)責(zé)人：不影響孩子們上課，但是這些內(nèi)容，一旦有人來(lái)檢查的時(shí)候，我們會(huì)讓孩子們?nèi)慷汲废聛?lái)，也會(huì)囑咐孩子們，我們從來(lái)都沒(méi)學(xué)過(guò)，教委確實(shí)是為了孩子們減負(fù)，我們也不希望學(xué)，這跟我們當(dāng)時(shí)的辦學(xué)理念差得特別遠(yuǎn)，但是我們不學(xué)，怎么銜接，這樣我這里就會(huì)流失一大部分的孩子。

　　北京市教委有意還幼兒園孩子一個(gè)輕松快樂(lè)的童年，初衷非常好，但通過(guò)家長(zhǎng)和幼兒園的實(shí)際反應(yīng)可以看出，對(duì)幼兒園教育不是一個(gè)禁令這么簡(jiǎn)單。那么，不妨看看國(guó)外的幼兒園孩子都學(xué)些什么？首先來(lái)看看學(xué)習(xí)壓力也不小的韓國(guó)?！度蛉A語(yǔ)廣播網(wǎng)》韓國(guó)觀察員南黎明表示，韓國(guó)對(duì)幼兒園教什么并沒(méi)有硬性的規(guī)定。

　　南黎明：在韓國(guó)，沒(méi)有對(duì)幼兒園不要小學(xué)化的限制，反而是一些幼兒園每個(gè)星期要請(qǐng)各種各樣學(xué)問(wèn)的老師，比如說(shuō)有教漢字的，有教英文的，有教中文的老師，讓他們業(yè)余的時(shí)間，比如說(shuō)一個(gè)星期兩次、一次過(guò)來(lái)一個(gè)小時(shí)或者是半個(gè)小時(shí)教孩子一些知識(shí)。一般教幼兒的一些知識(shí)，他們都會(huì)用一些非常簡(jiǎn)單的、幼兒比較喜歡的方式去教他們，但是其中真的有一些孩子非常的優(yōu)秀，要限制他只能學(xué)到二十，我覺(jué)得反而是限制幼兒的發(fā)展，所以在韓國(guó)是沒(méi)有這方面的限制的。

　　除了這些文化課的教育，韓國(guó)幼兒園還主要教孩子們一些帶有韓國(guó)特色的行為習(xí)慣和做人禮節(jié)。

　　南黎明：孩子們幼兒園的教育主要是言行舉止的教育，因?yàn)轫n國(guó)是一個(gè)非常重視禮節(jié)的國(guó)家，社會(huì)認(rèn)這種又懂禮節(jié)、又懂團(tuán)隊(duì)精神而且親和力非常強(qiáng)的人，這樣他在社會(huì)的發(fā)展就會(huì)非常的好，否則很容易被社會(huì)淘汰。因?yàn)轫n國(guó)是一個(gè)小的國(guó)家，所以他非常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，覺(jué)得有團(tuán)隊(duì)精神國(guó)家才能生存。所以如果要是我行我素，顧別人的行為，將來(lái)到了社會(huì)上，就吃不開(kāi)了。所以家長(zhǎng)也非常希望幼兒園對(duì)孩子從小進(jìn)行這方面的教育。

　　還有一種教育就是教育孩子在吃、營(yíng)養(yǎng)或者是鍛煉健康方面的教育，韓國(guó)的飲食是非常獨(dú)特的，比如說(shuō)泡菜還有大醬湯、泡菜湯等等其實(shí)都不是小孩子們喜歡的東西，還有包括很多蔬菜都是淡的，不像中國(guó)那樣炒著出來(lái)的。但是韓國(guó)非常重視孩子們從小不要讓他們偏食，因?yàn)轫n國(guó)人認(rèn)為孩子們從小養(yǎng)成習(xí)慣了之后，將影響他一輩子的健康。比如韓國(guó)就有足球踢的特別好，很多韓國(guó)人就認(rèn)為，就是因?yàn)樗麄儚男〕耘莶?、喝大醬湯所，以才能使他們非常的有力氣、非常的有韌性，才會(huì)踢得特別好。

　　再來(lái)看看日本，日本的孩子是不是在幼兒園時(shí)期就開(kāi)始學(xué)習(xí)較難的文化知識(shí)呢？《全球華語(yǔ)廣播網(wǎng)》日本觀察員黃學(xué)清做出介紹。

　　黃學(xué)清：日本的幼兒教育規(guī)定，不能在幼兒園的課堂里教授文字、算術(shù)和英語(yǔ)，幼兒園主要的教育目的是讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得基本的生活常識(shí)，學(xué)會(huì)做力所能及的事情，還要通過(guò)集體生活學(xué)會(huì)如何與人相處。在課堂上不教算術(shù)并不是不讓孩子們接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，在各種游戲、娛樂(lè)活動(dòng)中，孩子們會(huì)耳聞目染的學(xué)到一些數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的知識(shí)。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)上，兩個(gè)班級(jí)比賽，哪個(gè)班級(jí)的孩子能往高高大桶里扔小球扔得多，比賽結(jié)束后，裁判會(huì)大聲的和孩子們一起一個(gè)一個(gè)數(shù)扔進(jìn)的小球數(shù)量，這樣孩子們就接觸到了如何數(shù)數(shù)的知識(shí)，幼兒園最受歡迎的還是體育課和手工課，教手工課的老師都是孩子們的偶像，能用各種廢舊材料做出各種玩具和新奇的東西。在手工課中孩子們也可以學(xué)到形狀大小數(shù)量等知識(shí)，還有比如在識(shí)字方面，每個(gè)孩子每天都要佩戴寫有自己名字的小胸牌，小朋友們互相知道名字，看到胸牌上的字慢慢也就記住了文字。日本的幼兒園是下午兩點(diǎn)鐘放學(xué)，之后就是托管時(shí)間，這不是幼兒園的正規(guī)教育時(shí)間，很多幼兒園在這個(gè)時(shí)間開(kāi)設(shè)了興趣班可以不參加，跟著幼兒園的老師一起玩，很多家長(zhǎng)也會(huì)讓孩子們參加繪畫、舞蹈、英語(yǔ)、書(shū)法、足球等興趣班。

　　看來(lái)，中日韓三國(guó)的幼兒園孩子都免不了學(xué)習(xí)和小學(xué)銜接的文化知識(shí)。不過(guò)，在澳大利亞，幼兒園孩子就相對(duì)輕松點(diǎn)了。澳大利亞觀察員胡方告訴我們，澳大利亞幼兒園孩子基本是玩過(guò)來(lái)的。

　　胡方：澳大利亞幼兒園里的孩子，沒(méi)有什么學(xué)習(xí)任務(wù)，幼兒園里的老師并沒(méi)有被學(xué)?；蛘呒议L(zhǎng)強(qiáng)制性的要求讓自己的孩子去學(xué)什么東西，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，最重要的事情莫過(guò)于自我發(fā)展和認(rèn)識(shí)世界。因此，孩子在幼兒園里壓力并不大，每天只是玩玩游戲，吃吃飯。有時(shí)候幼兒園的老師會(huì)帶著孩子集體到附近的一些社區(qū)去了解外界的事物，比如說(shuō)去參觀理發(fā)店或者是附近的雜貨店等等，但是雖然沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)要求，孩子們的成長(zhǎng)并不是完全沒(méi)有目標(biāo)。每次在幼兒園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以向幼兒園的老師提出比如說(shuō)我希望孩子在這半年之內(nèi)動(dòng)手能力能夠提高一點(diǎn)，或者是我希望孩子在接下來(lái)的一段時(shí)間里可以多交一些朋友等等。像是這一類自身能力提高的要求，幼兒園的老師都會(huì)全力配合和滿足，像是家長(zhǎng)要求動(dòng)手能力提高，幼兒園老師會(huì)讓他去多玩一點(diǎn)積木，而希望孩子多交朋友、多說(shuō)話，幼兒園老師會(huì)更多的鼓勵(lì)孩子去和其他的小孩子說(shuō)話。

　　當(dāng)然，澳大利亞幼兒園并不是一點(diǎn)不教孩子文化課，只是學(xué)不會(huì)也無(wú)所謂。

　　胡方：在澳大利亞的幼兒園里邊，并不是一點(diǎn)都不教孩子，而只是并沒(méi)有強(qiáng)求孩子去學(xué)會(huì)而已。比如說(shuō)幼兒園老師有時(shí)候會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字一二三四，也有時(shí)候讓孩子學(xué)會(huì)寫自己的名字，但是這種教孩子的過(guò)程并不是強(qiáng)制性的要求，也并沒(méi)有說(shuō)孩子一定要去學(xué)會(huì)，如果孩子能夠在很短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)比如說(shuō)寫數(shù)字或者是寫自己名字，幼兒園老師會(huì)適當(dāng)再教一些新的內(nèi)容給這個(gè)孩子，但是如果孩子學(xué)不會(huì)，那么并不強(qiáng)求他一定要會(huì)這些東西，畢竟這一些任務(wù)可以留待孩子進(jìn)入小學(xué)以后再去學(xué)。