最近，網(wǎng)傳北大正排查網(wǎng)癮學(xué)生，消息隨后被證實(shí)。北大確實(shí)發(fā)出過(guò)此類(lèi)通知，要求下屬學(xué)生干部提交30到50人的網(wǎng)癮學(xué)生名單，學(xué)校將為之成立教學(xué)單班專(zhuān)門(mén)幫助網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生走出困境。該新聞一時(shí)間引起巨大爭(zhēng)議。人們普遍質(zhì)疑其合理性，認(rèn)為30到50人的硬性指標(biāo)有強(qiáng)制之嫌，并且會(huì)對(duì)被選中者造成心理傷害。
但是筆者讀完相關(guān)報(bào)道之后卻有些特殊感受。以搜狐新聞對(duì)此的報(bào)道為例。據(jù)北大一文科院系輔導(dǎo)員小周所述，“她只是知道項(xiàng)目從今年9月份開(kāi)始，要持續(xù)兩個(gè)學(xué)期，在全校范圍內(nèi)招收30到50名學(xué)生，而且如果報(bào)名人數(shù)超出了這個(gè)范圍，還會(huì)進(jìn)行一輪篩選。”學(xué)校的要求與安排十分詭秘。整個(gè)新聞讀下來(lái)給人感覺(jué)不像是學(xué)校要為問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)“治療”，苛刻的人數(shù)限定，怪異的組班“治療”——不像是為了幫助網(wǎng)癮學(xué)生走出困境，而更像是在做某種社會(huì)科學(xué)研究。
因?yàn)椋绻?xiàng)目的真是著眼于對(duì)網(wǎng)癮學(xué)生的關(guān)切，對(duì)蔓延在青年學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)成癮之風(fēng)痛下決心地鏟除，那么這樣的“療救”項(xiàng)目就應(yīng)該是一種長(zhǎng)期的大范圍覆蓋整個(gè)校園的計(jì)劃，而不應(yīng)該是僅僅持續(xù)兩個(gè)學(xué)期短期而小范圍的。根據(jù)2005年發(fā)布的我國(guó)首個(gè)有關(guān)青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告《中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告（2005）》顯示，全國(guó)青少年網(wǎng)癮比例為13.2%。而一份針對(duì)北京市4所高校的調(diào)查表明，一所招生規(guī)模在5000人左右的大學(xué)每年約有40人因?yàn)榫W(wǎng)癮過(guò)重掛科過(guò)多而退學(xué)。根據(jù)筆者親身的大學(xué)經(jīng)歷，長(zhǎng)時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生十分普遍，一所大學(xué)絕不會(huì)僅僅只有區(qū)區(qū)30到50人。北大制定的該項(xiàng)目即便真的奏效，對(duì)于解決大學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題也只是杯水車(chē)薪。但是，我們?nèi)魪姆疵鎭?lái)想一想，30到50人，兩個(gè)學(xué)期——人數(shù)不多，時(shí)間也不長(zhǎng)，但對(duì)于一項(xiàng)社會(huì)課題研究的期限來(lái)說(shuō)卻是十分合適的。
而在其他媒體的相關(guān)報(bào)道中，校方表示，“該項(xiàng)目的幫助計(jì)劃比較新穎，主要分兩個(gè)部分，一是開(kāi)設(shè)選修課，有3個(gè)學(xué)分，主要講新型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及技術(shù)；二是多次的外出活動(dòng)，包括素質(zhì)拓展、戶外游戲以及參觀考察等。”作為一項(xiàng)幫助計(jì)劃，幫助方應(yīng)該是無(wú)償?shù)?，受幫助一方也?yīng)該是自愿的且不求回報(bào)的。但是校方卻拿出了3個(gè)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)作為彩頭，將一項(xiàng)教學(xué)外的幫扶計(jì)劃當(dāng)成課程的一部分，毫無(wú)疑問(wèn)很有創(chuàng)造性，但是從另一個(gè)角度來(lái)看這也可以理解為吸引學(xué)生加入該疑似研究計(jì)劃的誘餌。而且通過(guò)記者采訪，我們能夠很明顯地感受到校方的意淫，“這個(gè)計(jì)劃一定會(huì)非常受學(xué)生歡迎。”
但是實(shí)際情況真會(huì)是如此嗎？成為同學(xué)中被貼上問(wèn)題標(biāo)簽的一類(lèi)只會(huì)給當(dāng)事人心靈帶來(lái)傷害，而絕沒(méi)有所謂的光榮，更別提受到歡迎了。但是我們卻也不妨從校方的表述中讀到一種誘惑甚至蠱惑的成分。
是真為學(xué)生著想還是把學(xué)生當(dāng)成某項(xiàng)社會(huì)研究的小白鼠，我們不妨靜觀后續(xù)的發(fā)展。（李定）
（責(zé)編：安文靖）
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