時值高考臨近，原武大校長劉道玉放言，“很多人認(rèn)為高考就是萬惡之源，覺得取消了問題就解決了，其實(shí)取消了會更亂?！彼J(rèn)為，高考取消后的直接后果是學(xué)生免試推薦上大學(xué)，免試推薦的結(jié)果是“開后門”成風(fēng)，社會不公成風(fēng)。劉道玉揭示了高考制度取消后可能的惡果，這種擔(dān)憂確實(shí)可能發(fā)生，不應(yīng)回避。從目前來看，高考制度雖然對教育改革及發(fā)展存在一定的滯礙，但在沒有找到更好的替代方案之前，還是不得不選擇高考這一評價和選拔機(jī)制。現(xiàn)有的高考制度，雖非最好，但絕非最差，這是制度選擇的通例。
現(xiàn)有的高考制度經(jīng)過35年的發(fā)展，充分發(fā)揮了其必要的歷史功能，助推了國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展進(jìn)步。但不可否認(rèn)的是，高考制度其所依存的社會形勢已發(fā)生了翻天覆地的變化，高考制度本身的運(yùn)轉(zhuǎn)也出現(xiàn)了“阻滯”現(xiàn)象，雖然大眾力倡高考制度改革，但高考制度本身經(jīng)過幾十年的發(fā)展，不斷地自我強(qiáng)化和修復(fù)所形成的路徑依賴，以及公民社會發(fā)展的遲緩及其中立性的匱乏，第三方承擔(dān)高考功能的人才測評及選拔機(jī)制尚未成型，在高考替代方案上尚無共識。這使得我們短期內(nèi)還必須接納現(xiàn)有的高考制度，高考制度還將成為教育生態(tài)的重要組成部分。
但是，一個不爭的客觀事實(shí)是，高考制度確實(shí)暴露出許多弊端。如教育公平性的問題，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，名校的農(nóng)村學(xué)生的比例逐漸下降，北大、清華等校農(nóng)村學(xué)生約占三分之一；教育理念的問題，高考制度導(dǎo)致應(yīng)試教育禁錮了學(xué)生的發(fā)展?jié)摿白灾鲗W(xué)習(xí)的熱情，教育成了知識的游戲，培養(yǎng)了一批會考試的機(jī)器人；考試風(fēng)險的問題，過度依賴高考這一制度，造成考試風(fēng)險倍增，雖然通過各省自主命題等形式分擔(dān)風(fēng)險，但是考試作弊等風(fēng)險仍令人擔(dān)憂，而其最大的風(fēng)險還在于這一制度本身的公信力，由于注重對知識的記憶性和機(jī)械性考察，考試選拔往往遮蔽了學(xué)生的專長，或者造成逆淘汰的不良后果。
然而，在當(dāng)前形勢下，取消高考，為時尚早。利益格局的重新調(diào)整，社會組織化欠發(fā)達(dá)，社會監(jiān)督機(jī)制的不完善，武斷地取消高考制度，不可避免地會造成本已稀缺的教育資源向少數(shù)優(yōu)勢群體靠攏，底層的上升之路更加艱難，社會不公可能將更加嚴(yán)重，正如劉道玉所言，“開后門”成風(fēng)。這是誰也無法承受的陣痛。當(dāng)務(wù)之急，我們要去做大量基礎(chǔ)性工作，不遺余力地探索高考改革之路，探索更加公平有效的人才選拔機(jī)制，為將來高考制度的改革鋪平道路。
取消高考論者，首先要做的工作是探索和尋求更加優(yōu)良的考試制度。承受當(dāng)下的高考制度，是一種無奈的選擇。（肖建平）
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