2012年9月社會科學文獻出版社發(fā)布的《國際人才藍皮書：中國留學發(fā)展報告》顯示，中國出國留學人數已占全球總數的14%，位居世界第一。留學“低齡化”的趨勢日益顯著，直接出國讀中學的人數也大幅增長。（10月14日《燕趙都市報》）
教育既然存在市場競爭，學生當然也有“用腳投票”的權利與自由。如果“不差錢”，也沒有外力的干預，再有點上進心，筆者相信大多數學生都會選擇更好的或者更適合自己的教育環(huán)境去深造——每個人都有追求自我提升的權利。至于哪種教育環(huán)境是“更好的或更適應自己”的，仁者見仁，智者見智，純屬個體價值范疇，不容他人誅心。
不過，從“中國出國留學人數已占全球總數的14%，位居世界第一”的數據與“留學‘低齡化’的趨勢日益顯著”的調查來看，越來越多的人負笈出外已是不爭事實。這一結論當然有論據支撐：據美國國際教育協(xié)會統(tǒng)計，2009年，中國有2.6萬名學生赴美讀本科，2010年這一數據增長到3.9萬人，而到了2011年，這一數據更是飆升到5.7萬人。窺一斑見全豹，由于“赴美留學生”這一樣本容量極具代表性，用“越來越多”來形容中國留學生毫不為過。
日益增長的留學生數據，對輸入國來說是一出喜劇。一來，本國對留學生進行價值輸出，培養(yǎng)其對本國文化的認同感，并通過留學生的宣傳來提升本國競爭力；二來，留學生的輸入拉動了本國GDP的增長。首先，留學生的學費不菲。幾年下來，沒個100萬根本讀不下來；其次，留學生日常消費額也非常高。英國《衛(wèi)報》曾給出數據：中國學生（在英國）每年花費高達2萬多英鎊(約合20多萬元人民幣)，而一個英國本土的本科生每年只會給大學帶來7000英鎊的收入。如此鮮明的對比讓其慨嘆：“吸引中國留學生，實在是一本萬利的生意。”留學對輸入國而言已然是一項產業(yè)。
但這一日益增長的數據對中國教育部門來說，無疑是一出更大的悲劇。中產階層的增多，更多家庭有留學的財力基礎，這固然是出國留學一個原因。但中國教育培養(yǎng)模式的“粗制濫造”或許才是“出國留學熱“的病灶。以前出國留學的主要是本科生，現在又出現了“留學低齡化”現象，這說明，中國不僅是高等教育出了問題，基礎教育也發(fā)生一定程度的病變。
而無論是高等教育還是基礎教育，其共同的病灶還是應試教育。單向、封閉、機械化的應試教育窒息了學生的創(chuàng)造活力，很難讓學生在民主自由的空氣中健康成長。學生淪為成績的工具，價值的木偶，績效的包裝，就業(yè)的奴隸，凡此種種，逆向促成了越來越熱的留學潮。
雖然全國財政性教育經費占GDP比例4%的目標已寫入政府預算，教育經費的捉襟見肘可以得到暫時緩解，但教育經費的提高與教育質量的改善并不存在必然的正相關關系。我們必須重申這樣一個價值觀念：教育不是培養(yǎng)，也不是灌輸，更不是強制性的東西，他應該使人成長（杜威）。只有以學生的成長（成長首先是精神的成長）作為教書育人的題中之義，在國際教育市場中，中國教育或許才能有立足之地，也才不至于有更多的人才流失。（王言虎）
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