[摘要] 要求學(xué)生上課前交出手機(jī)的做法毫無法律障礙，而且非常必要和可行，值得相關(guān)學(xué)校探索推行，讓學(xué)生真正地回歸課堂。
收納袋掛在教室前邊，有多少人上課就有多少手機(jī)，誰也逃不了……在山東建筑大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，課前“上交”手機(jī)已成了新生習(xí)慣。由大三學(xué)生發(fā)起，學(xué)院統(tǒng)一購買手機(jī)收納袋，配置給大一11個班。老師反映稱，這項(xiàng)措施實(shí)行以后，聽課氛圍明顯變好。
當(dāng)手機(jī)尤其是智能手機(jī)成為大多數(shù)人的必需品后，也給一些人的工作和生活帶來了影響。特別是那些剛進(jìn)入大學(xué)校園的大學(xué)生，由于度過了緊張、繁忙、約束太多的高中生活，一些自制能力差的學(xué)生就可能沉溺手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致其學(xué)業(yè)受到影響，也給學(xué)校的管理帶來了挑戰(zhàn)。因此，上課前先交手機(jī)的做法既有合理性，又有必要性，是值得嘗試的管理方法。
一些剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生，由于自制能力差，加之大學(xué)的管理方式比較松散，一些沉湎于手機(jī)的學(xué)生就可能將手機(jī)帶入課堂。而其在課堂上玩手機(jī)游戲、購物、聊天的行為不僅影響自己的學(xué)習(xí)，也可能給其他學(xué)生帶來不良影響，甚至影響到整個班級的教學(xué)秩序和管理秩序。如果不重視此類現(xiàn)象并采取有效的約束措施，顯然會導(dǎo)致教師在講堂上授課，學(xué)生成為低頭族在下邊玩手機(jī)的現(xiàn)象，教學(xué)效果一片混亂，不利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和自律意識。
對于上課前交手機(jī)的做法，一些人認(rèn)為其可能侵犯學(xué)生的相關(guān)權(quán)利，部分管理部門也存在類似想法，以至于一旦有學(xué)校推出相應(yīng)舉措后就會引起關(guān)注和爭議。其實(shí)，相關(guān)學(xué)校管理部門完全不必要擔(dān)心這些措施違反法律，或者侵犯學(xué)生權(quán)利。一般來說，上課前交出手機(jī)都是暫時性的，目的是不讓學(xué)生將手機(jī)帶入課堂，并不涉及對手機(jī)所有權(quán)的處置。
反觀媒體曝光的一些學(xué)校，其或者沒收學(xué)生手機(jī)或相關(guān)物品，甚至砸毀一些違紀(jì)物品，這些武斷的做法就侵犯了學(xué)生的相關(guān)權(quán)利。沒收他人物品并非老師或?qū)W校管理方所享有的權(quán)利。這些涉及到處分學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)利的問題一般應(yīng)取得法律法規(guī)明確授權(quán)。一般而言，沒收違法人物品需要執(zhí)法機(jī)關(guān)依照相關(guān)法律作出，銷毀違禁物品更需要嚴(yán)格的程序和權(quán)限。作為學(xué)校，其顯然并非擁有這些權(quán)力的執(zhí)法機(jī)關(guān)，一些學(xué)校沒收學(xué)生違紀(jì)物品的行為就涉嫌違法。
要求學(xué)生上課前交出手機(jī)的做法則不僅不違法，反而屬于學(xué)校的管理職權(quán)。根據(jù)教育法等相關(guān)法律，學(xué)校有權(quán)制定維護(hù)教學(xué)秩序、優(yōu)化課堂紀(jì)律的管理規(guī)定。要求學(xué)生上課時不得玩手機(jī)、電腦，將手機(jī)關(guān)機(jī)或者禁止上課時攜帶手機(jī)，否則視為違紀(jì)并作出相應(yīng)處罰，這均在學(xué)校的管理職權(quán)范圍內(nèi)。否則，如果任何可能限制學(xué)生權(quán)利的事項(xiàng)均需要法律明確規(guī)定，法律將會紛繁復(fù)雜，多如牛毛，社會也可能因此陷入難以管理的混亂狀態(tài)。
要求學(xué)生上課前交出手機(jī)就像開會時需將手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)成靜音，上班不得遲到早退、上班期間不得從事網(wǎng)購等與工作無關(guān)的事情那樣，屬于學(xué)校或用人單位享有的自然權(quán)力，是維護(hù)教學(xué)秩序和工作秩序的必然需要，根本談不上違法。因而，要求學(xué)生上課前交出手機(jī)的做法毫無法律障礙，而且非常必要和可行，值得相關(guān)學(xué)校探索推行，讓學(xué)生真正地回歸課堂。（史洪舉）
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