[摘要] 園是教書(shū)育人,伴隨孩子成長(zhǎng)的地方,帶給我們美好回憶,不曾想就在溫馨美好的校園中,卻時(shí)常發(fā)生校園暴力事件。
目前,“校園暴力”泛濫現(xiàn)象已成為各界比較關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。實(shí)踐中,很多已經(jīng)構(gòu)成犯罪的校園暴力行為,行為人已經(jīng)年滿(mǎn)十四周歲且手段非常殘忍、主觀惡性很大,但學(xué)校和家長(zhǎng)都以未成年人“年齡小、不懂事”為由,大事化小、小事化了,加之此類(lèi)校園暴力行為背后有時(shí)存在家庭背景之間的階層差異問(wèn)題,更引起公眾的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。(5月2日 貴陽(yáng)日?qǐng)?bào))
校園是教書(shū)育人,伴隨孩子成長(zhǎng)的地方,帶給我們美好回憶,不曾想就在溫馨美好的校園中,卻時(shí)常發(fā)生校園暴力事件。很難想象,幾個(gè)未成年的孩子,而且還是安靜聽(tīng)話(huà)的女孩子,竟然會(huì)做出那般不堪的事情,毆打女同學(xué),逼著其下跪,還強(qiáng)行脫掉她人的衣服,這種行為不僅僅是校園暴力那么簡(jiǎn)單,依然觸及到了道德底線(xiàn),構(gòu)成了未成年人犯罪。
對(duì)于朝夕相處的同學(xué)來(lái)說(shuō),偶爾產(chǎn)生點(diǎn)摩擦是正常的,在校內(nèi)絕不會(huì)有深仇大恨,但就是同學(xué)之間的“小摩擦”,卻最終演變成校園暴力,且就在女孩子被脫衣服,遭受侵害的時(shí)候,很多同學(xué)不是去制止,而是選擇冷眼旁觀,更甚者拿著手機(jī)錄制視頻,把視頻傳到網(wǎng)上,我們對(duì)施暴者的行為為之憤慨,更對(duì)冷漠者的行為感到心寒,很難想象,偌大的一個(gè)校園,竟然沒(méi)有一個(gè)顧及同學(xué)感情的人,難道當(dāng)前孩子的思想教育如此不堪?
家長(zhǎng)因?yàn)樾湃?,才?huì)選擇學(xué)校給孩子就讀,但孩子卻在校園內(nèi)遭受如此嚴(yán)重的侮辱,家長(zhǎng)豈能不痛心?學(xué)校是培養(yǎng)孩子的搖籃,老師以教導(dǎo)孩子成才為天職,我們尊敬師長(zhǎng),也是無(wú)可厚非的,但老師在校園內(nèi)不僅僅只負(fù)責(zé)孩子的教育,更應(yīng)該保護(hù)孩子的人身安全,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的品德,孩子在校園內(nèi)成績(jī)?cè)俸?,思想道德卻很差,有些孩子甚至?xí)艿剿宋耆?,這種只教書(shū)卻不育人的學(xué)校,不讀也罷。
當(dāng)然,校園暴力發(fā)生不僅只有學(xué)校老師的責(zé)任,家長(zhǎng)絕對(duì)也逃脫不了干系。家長(zhǎng)若是長(zhǎng)期忙于工作,卻忽視孩子的思想教育,很容易使孩子誤入歧途,而對(duì)于某些特殊家庭來(lái)說(shuō),更是如此,如單親、父母離異等家庭,這類(lèi)孩子因家庭的原因,孩子的心靈往往很脆弱,若是家庭教育不到位,便會(huì)在孩子心里留下陰影,從而“放蕩”自己,在校園內(nèi)拉幫結(jié)伙,與社會(huì)山的一些不良青年往來(lái),從而使得乖乖女變成“暴力女魔王”。
要想從根本上解決學(xué)校暴力事件,還需家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力,雙管齊下,方能有效的遏制校園暴力事件的發(fā)生。無(wú)論家長(zhǎng)工作多忙,也要抽出時(shí)間陪陪孩子,多多與孩子溝通,某些特殊家庭的家長(zhǎng)更要多關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,多注意孩子的動(dòng)向,用愛(ài)來(lái)溫暖孩子的心靈;在校園內(nèi),老師不僅要教育孩子知識(shí),更要注重孩子思想教育的培養(yǎng),老師在上課之余多觀察孩子的行為舉止,對(duì)于“問(wèn)題”學(xué)生早發(fā)現(xiàn)早處理,如此,培養(yǎng)孩子在家庭與學(xué)校的共同努力下,方可從根本上解決校園暴力事件,給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。(程令強(qiáng))
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