不要分兩股流，而是百舸爭流，讓每一個學校都是一股流
從市場角度來講是分層滿足市場需求
教育部近日明確改革方向：國家普通高校中將有一半面臨轉(zhuǎn)型，這意味著600多所高校將轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。
“在高中階段，16歲就可以選擇你未來發(fā)展的模式。當然不管你選擇的是什么模式，你都可以實現(xiàn)你的人生目標。”2014年3月22日，教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高層論壇上說。他表示，我國即將出臺方案，實現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學術型人才的高考。
2014年伊始，國務院召開的第一次常務會議上，職業(yè)教育就成為被關注的焦點。李克強在會上指出，發(fā)展職業(yè)教育是促進轉(zhuǎn)方式、調(diào)結構和民生改善的戰(zhàn)略舉措。
會上確定加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的五大任務措施，包括擴大職業(yè)院校在專業(yè)設置和調(diào)整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學自主權；建立學分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，等等。
新政策推動下，職業(yè)教育的春天是否來了？技能型高考模式是否會給高職院校撕掉“次等教育”標簽的機會？
“發(fā)達國家職業(yè)教育系統(tǒng)出來的學生也屬于藍領階層，但學生能在學校學到硬本領，畢業(yè)后的收入不比白領階層低，自然就有人愿意上職高，不會出現(xiàn)和普通高等院校招生比例失調(diào)的情況?！苯逃繃医逃l(fā)展研究中心研究員馬陸亭在接受《瞭望東方周刊》采訪時說。
職業(yè)教育的前兩次春天
新中國建立之后的前50年，職業(yè)教育曾經(jīng)有過兩次發(fā)展高峰。一次是1965年，一次是1988年。
在1965年，全國各類中等職業(yè)學校，包括中專、技校、農(nóng)業(yè)中學、半工半讀學校，加起來達到6萬多所，在校生499.5萬，當年中等職業(yè)學校的在校生已經(jīng)占高中階段在校生的53％。
“文革”十年，職業(yè)教育受到了很大破壞，技工學校、農(nóng)業(yè)中學和半工半讀學校絕大部分停辦。1978年4月，鄧小平在全國教育工作會議上發(fā)表重要講話，提到教育事業(yè)的計劃應該考慮各級各類學校發(fā)展的比例，特別是要擴大農(nóng)業(yè)中學、各類中等專業(yè)學校和技工學校的比例。1980年教育部、國家勞動總局批轉(zhuǎn)各地試行《關于中等職業(yè)教育改革的報告》，原有的技工學校得到恢復和發(fā)展。
“上世紀80年代，上海一下子開了很多賓館，需要招收大量服務員，但招收的服務員沒有專業(yè)技能，賓館又拿不到分配的名額和指標，于是就自己辦起職業(yè)高中，這些人不在計劃內(nèi)。后來這種類型的職業(yè)高中迅速發(fā)展，到1985年數(shù)量就很龐大了，中職和高職也是在1985年之后發(fā)展起來的。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受《瞭望東方周刊》采訪時介紹，“那個時候，是新中國歷史上職教的第二個春天?！?/p>
1985年5月，“中共中央關于教育體制改革的決定”發(fā)布，文件指出要調(diào)整中等教育結構，大力發(fā)展職業(yè)技術教育，“力爭在五年左右，使大多數(shù)地區(qū)的各類高中階段的職業(yè)技術學校招生數(shù)相當于普通高中的招生數(shù)，扭轉(zhuǎn)目前中等教育結構不合理的狀況”。
儲朝暉說，“就是上述硬性指標要求，使得后來的兩類高中報考的發(fā)展狀況形成相互交替的曲線發(fā)展，很多學生并不想上職業(yè)學校，但政策要求各個地方要保證職業(yè)教育的百分比，這里面有不少問題。到1999年高校擴招，職業(yè)教育就開始整體滑落。大家都想上大學，即便降低職業(yè)類學校的分數(shù)，效果也不好?！?
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