讓孩子的童年多一些快樂(lè)，少一些負(fù)擔(dān)。

　　□大河報(bào)·大河客戶端記者樊雪婧實(shí)習(xí)生張倩宜文記者張琮攝影

　　8月6日，大河報(bào)·大河客戶端記者從河南省教育廳獲悉，《河南省幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理行動(dòng)方案》發(fā)布。即日起，我省將結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理行動(dòng)，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容，小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)和有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)都將被禁止入園。

　　根據(jù)方案，年底前，我省幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按要求進(jìn)行自查，教育行政部門組織抽查和摸排。2019年4月底前，將結(jié)合無(wú)證幼兒園治理和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作公布黑名單。

　　為何治理幼兒園“小學(xué)化”

　　河南省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，近年來(lái)，我省各地堅(jiān)持促發(fā)展與提質(zhì)量并重，幼兒園保育教育水平不斷提高。但仍有一些幼兒園和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識(shí)技能訓(xùn)練，“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重，不僅剝奪了幼兒童年的快樂(lè)，更挫傷了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，影響了幼兒身心健康發(fā)展。

　　根據(jù)方案，我省將深入貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教，通過(guò)自查摸排、全面整改和專項(xiàng)督查，促進(jìn)幼兒園樹(shù)立科學(xué)保教觀念、落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，堅(jiān)決糾正“小學(xué)化”傾向，切實(shí)提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　小學(xué)課程、考試將被禁止入園

　　方案要求，我省幼兒園嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容。具體說(shuō)來(lái)，堅(jiān)決禁止幼兒園提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容，堅(jiān)決糾正幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)的做法。此外，方案要求各地結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理對(duì)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范，不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容。

　　值得一提的是，方案特別指出要糾正“小學(xué)化”教育方式。堅(jiān)決糾正幼兒園不堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)，或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為；堅(jiān)決禁止幼兒園以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班、實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，或以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練活動(dòng)。

　　“引導(dǎo)幼兒園園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，堅(jiān)持以幼兒為本，尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，保證幼兒有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究?！?/p>

　　城市不得舉辦任何形式的學(xué)前班

　　對(duì)于“小學(xué)化”教育環(huán)境，方案也有明確規(guī)定：幼兒園和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違反國(guó)家和我省相關(guān)規(guī)定設(shè)置學(xué)前班、大大班、幼小銜接班等，以及小學(xué)招收不足入學(xué)年齡的幼兒接受義務(wù)教育的，要堅(jiān)決予以糾正。

　　除部分農(nóng)村地區(qū)在幼兒園資源不足、布局不完善的情況下允許小學(xué)附設(shè)學(xué)前班外，城市（含縣鎮(zhèn)）均不得舉辦任何形式的學(xué)前班。鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)附設(shè)幼兒園（班）逐步從所屬學(xué)校剝離，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立辦園。

　　對(duì)于幼兒園未根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖畫書(shū)，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要調(diào)整幼兒園活動(dòng)區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、多樣的區(qū)域活動(dòng)空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具、游戲材料、圖畫書(shū)；要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)一批適宜幼兒的游戲活動(dòng)，豐富游戲資源，滿足幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的基本需要。嚴(yán)禁教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料。幼兒園不得要求家長(zhǎng)統(tǒng)一購(gòu)買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。

　　無(wú)教師資格上崗將限期予以調(diào)整

　　此外，方案還著重解決教師資質(zhì)能力不合格的問(wèn)題。對(duì)于不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過(guò)考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對(duì)于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué)，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開(kāi)展游戲活動(dòng)的，要通過(guò)開(kāi)展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。對(duì)于家園合作不順暢，容易被家庭教育“小學(xué)化”所綁架的，要結(jié)合家園共育試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施，通過(guò)開(kāi)展家園共育方式方法培訓(xùn)等，搭建家園溝通橋梁，增強(qiáng)幼兒園教師指導(dǎo)家庭教育的能力。

　　根據(jù)要求，在2020年12月底前，要對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行一輪全員培訓(xùn)。要完善區(qū)域教研和園本教研制度，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，確?；鶎佑變簣@園長(zhǎng)和教師能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，切實(shí)提高園長(zhǎng)教師科學(xué)保教能力。

　　此外，還將查處小學(xué)“非零起點(diǎn)教學(xué)”行為。各地教育行政部門要加強(qiáng)小學(xué)起始年級(jí)教學(xué)進(jìn)度監(jiān)管，對(duì)于未按國(guó)家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)，以及在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力測(cè)試，或以幼兒參加有關(guān)競(jìng)賽成績(jī)及證書(shū)作為招生依據(jù)的，要堅(jiān)決予以糾正，并視具體情節(jié)追究校長(zhǎng)和有關(guān)教師的責(zé)任，納入規(guī)范辦學(xué)誠(chéng)信記錄。

　　四階段治理年底前完成摸排自查

　　據(jù)了解，專項(xiàng)治理分四個(gè)階段進(jìn)行。

　　第一階段于2018年8月底前完成全面部署，明確工作要求，細(xì)化工作措施。

　　第二階段，幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按要求進(jìn)行自查，教育行政部門組織抽查和摸排，2018年12月底前完成。

　　第三階段，根據(jù)自查與摸排的情況，全面整改。2019年4月底前，縣級(jí)教育行政部門要結(jié)合無(wú)證幼兒園治理和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理工作，牽頭建立“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重的幼兒園黑名單、招收不足學(xué)齡幼兒教授小學(xué)內(nèi)容的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)黑名單，以及“非零起點(diǎn)教學(xué)”現(xiàn)象突出的小學(xué)黑名單等，面向社會(huì)公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督。

　　第四階段將開(kāi)展專項(xiàng)督察，2019年6月底前對(duì)治理不力、進(jìn)展緩慢的予以通報(bào)，對(duì)措施扎實(shí)、效果良好的著力宣傳力度。

　　家/長(zhǎng)/觀/點(diǎn)/

　　“童年就是用來(lái)玩的”

　　【點(diǎn)贊派】

　　家長(zhǎng)婁女士：女兒在一所民辦幼兒園讀中班。孩子幼兒園里布置的不少作業(yè)都很有難度，孩子做不了，我下班回去就得陪她做作業(yè)，孩子才4歲就要熬夜到10點(diǎn)多才能寫完，也太可憐了。

　　家長(zhǎng)葉女士：去年我曾被派往歐洲工作，國(guó)外孩子的童年繽紛有趣，可對(duì)比下來(lái)，我家大寶的童年特別蒼白，除了算數(shù)拼音就是學(xué)琴練字，孩子沒(méi)有自己的空間。二寶今年該上幼兒園小班，所以，二寶的童年可不能再被摧毀了，童年就是用來(lái)玩的。

　　【糾結(jié)派】

　　家長(zhǎng)陳先生：我曾要求幼兒園教大班孩子學(xué)數(shù)學(xué)，但被學(xué)校拒絕了。別的孩子都學(xué)了，我們不學(xué)，擔(dān)心孩子上小學(xué)后跟不上。這個(gè)暑假，我給即將上大班的兒子報(bào)了輔導(dǎo)課程，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、閱讀統(tǒng)統(tǒng)在列。我還準(zhǔn)備讓孩子上學(xué)前班，親戚朋友家的孩子都是提前退園去上學(xué)前班。

　　專/家/說(shuō)/法

　　幼小銜接接上的應(yīng)是學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　那么，幼兒園孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程真的能贏在起跑線上嗎？對(duì)此，鄭州某小學(xué)一名有著十余年班主任經(jīng)驗(yàn)的教師告訴記者：“其實(shí)，這是家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)于幼小銜接的一種誤解?！彼寡?，根據(jù)這幾年的觀察，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，提前學(xué)習(xí)了小學(xué)課程的孩子是學(xué)得快，但時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子比“零基礎(chǔ)”入學(xué)的學(xué)生后勁差?！按送?，保護(hù)孩子的興趣也很重要，進(jìn)入小學(xué)，老師授課都是零起點(diǎn)，所以大家在同一起跑線上學(xué)習(xí)，什么都沒(méi)學(xué)過(guò)的學(xué)生覺(jué)得一切都新鮮，會(huì)更加認(rèn)真。反而，不少孩子因?yàn)閷W(xué)過(guò)了知識(shí)，上課不認(rèn)真開(kāi)小差，影響專注力的也不是少數(shù)?！?/p>

　　那么，家長(zhǎng)怎樣才能讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活呢？她建議：“家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是讓孩子受益終身的，而不是學(xué)幾個(gè)拼音幾道算術(shù)題?！?/p>