開(kāi)欄語(yǔ)

　　今天，大周末“菁苗少年”版跟讀者第一次見(jiàn)面。這個(gè)旨在“讓孩子們長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、練筆頭”的版面，你會(huì)看到成都商報(bào)小記者們的習(xí)作、名師點(diǎn)評(píng)和活動(dòng)預(yù)告。在版面之外，每周還會(huì)有豐富的小記者采訪和實(shí)踐活動(dòng)，我們聚合社會(huì)各界資源，搭建小記者認(rèn)知和接觸社會(huì)的平臺(tái)。

　　讓我們一起為給孩子們感知這個(gè)城市、這個(gè)社會(huì)提供更多的途徑和方式。

　　寫(xiě)好作文，難。

　　恐怕每個(gè)人在讀書(shū)時(shí)都在作文方面有難忘的經(jīng)歷。遣詞造句有沒(méi)有引經(jīng)據(jù)典，文章鋪排有沒(méi)有步步升華……久而久之，作文似乎就有了套路。

　　不過(guò)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文就有了套路味道，這就不好了。來(lái)看看我們一些語(yǔ)文老師講述的小學(xué)生作文“套路”的例子吧。

　　8歲小孩，開(kāi)頭就寫(xiě)“在我的一生當(dāng)中”

　　有些一、二年級(jí)的小朋友，看了很多作文書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了套路的開(kāi)場(chǎng)白和使用“高頻詞匯”。

　　雙林小學(xué)的孟老師就深有體會(huì)，不論什么作文，有孩子的開(kāi)頭總是這樣：“在我的一生當(dāng)中，遇到很多事，像星星一樣多……”“在我的一生當(dāng)中，想過(guò)很多人，像珍珠一樣多……”“在我的一生當(dāng)中，經(jīng)歷過(guò)很多磨難，像石頭一樣多……”

　　“孩子，你的人生才剛開(kāi)始，哪來(lái)那么多經(jīng)歷和感悟？”每次遇到這樣的開(kāi)場(chǎng)白，孟老師總?cè)滩蛔「锌痪?。至于原因，孟老師認(rèn)為孩子們“范本作文看太多，沒(méi)有去認(rèn)真觀察生活中發(fā)生的事，思維局限了”。

　　除此之外，還有幾個(gè)“高頻詞匯”總會(huì)不分時(shí)段和場(chǎng)合地出現(xiàn)在孩子們的作文里。比如：“眼眶濕漉漉”“眼睛紅彤彤”等。其中，就有一年級(jí)孩子寫(xiě)：我放學(xué)回家，奶奶叫我寫(xiě)作業(yè)，我眼眶濕漉漉地把作業(yè)寫(xiě)完了。

　　看到這兒，讓人想問(wèn)：孩子，認(rèn)真完成作業(yè)為何那么委屈？難道是奶奶很兇，或者作業(yè)太難讓你寫(xiě)哭了？

　　等了同伴6個(gè)小時(shí)，只為守約去游泳？

　　小朋友的作文花樣百出，有的為了完成作文，甚至不惜腦力編造故事。某小學(xué)的鐘老師就講述了這樣一個(gè)故事——

　　那個(gè)單元講述的是“真誠(chéng)”，我布置孩子們以此為題寫(xiě)篇作文。有個(gè)同學(xué)的作文內(nèi)容是：一個(gè)炎熱的夏天，兩個(gè)小伙伴約了中午1點(diǎn)去游泳。其中一個(gè)小伙伴因?yàn)樨澩姘褧r(shí)間忘了，沒(méi)去赴約。到了晚上7點(diǎn)，這個(gè)小伙伴突然想起約了人，匆匆忙忙去赴約，發(fā)現(xiàn)同伴還在原地等待。因此，他覺(jué)得同伴很真誠(chéng)，自己感到很內(nèi)疚。

　　鐘老師認(rèn)為，這篇作文，多半是編的，“這是一個(gè)通訊發(fā)達(dá)的社會(huì)，不是傳話靠吼、交通靠跑的年代。這孩子難道不吃不喝，站在太陽(yáng)下暴曬6個(gè)小時(shí)，就為守約去游泳？”

　　鐘老師提醒，這個(gè)故事告訴我們，孩子在寫(xiě)作文時(shí)，可以有想象力，但不能夸大，符合邏輯是最基本的。生活中要多觀察，作文書(shū)籍可以看，但思路要廣，不能被范文套路了。

　　10多個(gè)孩子同時(shí)看到小男孩“讓座”

　　成都某小學(xué)一個(gè)班里有10多個(gè)孩子，在同一時(shí)間發(fā)生了同一件事。教語(yǔ)文的張老師講述了自己的經(jīng)歷：

　　那天的作文題目是“高尚”。第二天我收到的40篇作文里，有十幾篇內(nèi)容幾乎完全相同，大致內(nèi)容都是：今天，我在56路公交車(chē)上，看到一個(gè)小弟弟給老人讓座，這讓我十分敬佩小弟弟的高尚品德。

　　看完這些作文，張老師只能毫不留情地寫(xiě)下一段評(píng)語(yǔ)：同一個(gè)時(shí)間，同一個(gè)地點(diǎn)，10多個(gè)同學(xué)看到了同一個(gè)小男孩給老人讓座。孩子們，你們一定是看了同一本作文書(shū)吧。拿回去重寫(xiě)！

　　總有小賣(mài)部老板站了幾天等著退顧客錢(qián)

　　成都高新區(qū)某小學(xué)屈老師也講了一個(gè)關(guān)于命題作文的趣事：“有一次要求以‘真誠(chéng)’為題寫(xiě)篇作文。那是學(xué)生們第一次接觸直接命題的作文，本來(lái)我也沒(méi)抱太大希望，結(jié)果收上來(lái)的作文還是讓我傻了眼?！痹谇蠋熓盏降淖魑睦?，全班接近一半的學(xué)生在作文中出現(xiàn)了一樣的套路。

　　作文的大概意思是：“有一天我去小賣(mài)部買(mǎi)零食（或者買(mǎi)文具）忘了找錢(qián)，隔了兩天想起再去找老板，發(fā)現(xiàn)老板拿著零錢(qián)還站在原地等我。啊，老板真是一個(gè)真誠(chéng)的人?！庇械膶W(xué)生為了凸顯小賣(mài)部老板的真誠(chéng)，還會(huì)加入一些環(huán)境描寫(xiě)，比如在風(fēng)雨中或者烈日下?！袄习咫y道不會(huì)打個(gè)傘？”“哪家小賣(mài)部的老板能站這么久？來(lái)辦公室給我說(shuō)一下?！鼻蠋熢谠u(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道。

　　后來(lái)屈老師上網(wǎng)查了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的套路跟百度出來(lái)的“真誠(chéng)作文”搜索結(jié)果第一條果然一樣。屈老師提醒各位家長(zhǎng)，平時(shí)孩子寫(xiě)作文時(shí)要積極引導(dǎo)，不能直接在網(wǎng)上查或教孩子上網(wǎng)查。

　　除了貓狗，你們的生活還有別的樂(lè)趣嗎？

　　高新區(qū)的夏老師則分享了她在作文教學(xué)中的一次經(jīng)歷?！扒皫滋旖o學(xué)生留了一篇作文——你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些樂(lè)趣。上課時(shí)我就隨意舉了例子，告訴學(xué)生比如養(yǎng)貓養(yǎng)狗之類(lèi)的養(yǎng)寵物樂(lè)趣，結(jié)果同學(xué)們交上來(lái)的作文基本上全是養(yǎng)貓養(yǎng)狗，不養(yǎng)貓養(yǎng)狗的就養(yǎng)小金魚(yú)或小烏龜，反正全班都極其默契地統(tǒng)一了生活的樂(lè)趣——養(yǎng)小動(dòng)物?！?/p>

　　夏老師表示，這種作文本來(lái)是開(kāi)放式的，每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷不同，寫(xiě)出來(lái)的東西應(yīng)該都不一樣?！爱?dāng)時(shí)我只是隨便舉了個(gè)例子，沒(méi)想到全班同學(xué)都直接引用。這一方面說(shuō)明有些學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)習(xí)慣性偷懶和不思考，另一方面也看出大部分學(xué)生平時(shí)不太善于觀察，到了寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)有素材可用。”夏老師認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)作文一定要多寫(xiě)，要善于觀察生活，平時(shí)可以先從日記入手，逐漸培養(yǎng)思考和寫(xiě)作能力。成都兒童團(tuán)趙雨欣 陳興隆

　　菁苗筆談

　　小學(xué)作文，怎樣解“套”？

　　■成都市同輝國(guó)際學(xué)校語(yǔ)文老師 李云霞

　　一年級(jí)寫(xiě)話練習(xí) ：“觀察星空，你看到了什么？想到了什么？”41份寫(xiě)話，其中17人寫(xiě)天上的星星眨著眼睛，12人寫(xiě)星星像各種寶石，還有幾個(gè)寫(xiě)北斗七星像勺子的。一年級(jí)孩子天馬行空的想象呢？之前特地叮囑的“看到什么就寫(xiě)什么”呢？

　　作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，不由苦笑：作文套路深??！老師還沒(méi)開(kāi)始教套路呢，就先被學(xué)生套路了。

　　回想這些年，遇到的作文套路還不少。一寫(xiě)媽媽?zhuān)騻惚亓軡褡约?，半夜生病總是親自背孩子上醫(yī)院……媽媽們的智商在作文里總是不在線，難怪30多歲頭上長(zhǎng)白發(fā)。紅領(lǐng)巾更是必備道具，不管是上車(chē)讓座，還是退回多找的錢(qián)，關(guān)鍵時(shí)刻總寫(xiě)紅領(lǐng)巾必然高高飄揚(yáng)等。

　　這當(dāng)然怪不得他們。想想自己當(dāng)老師之前當(dāng)學(xué)生時(shí)，不也是這樣過(guò)來(lái)的嗎？而當(dāng)年的學(xué)生，而今的爸爸、媽媽們，想必也沒(méi)少被套路過(guò)。

　　一套傳一套，套路恒久遠(yuǎn)。

　　是什么把老師、家長(zhǎng)推向套路？這個(gè)問(wèn)題太大，但簡(jiǎn)而言之：一、缺乏豐富的積累。小學(xué)生年齡幼小，多數(shù)沒(méi)有豐富的生活經(jīng)歷，也沒(méi)有大量時(shí)間在課業(yè)負(fù)擔(dān)外進(jìn)行課外閱讀，作文缺乏源頭活水。二、 作文需要個(gè)性化的指導(dǎo)。課堂內(nèi)，人數(shù)多時(shí)間緊，老師不見(jiàn)得能從容施教。課堂外，家長(zhǎng)限于能力，不一定能引導(dǎo)孩子個(gè)性化表達(dá)。

　　套路可獲得眼前的一時(shí)之利，卻扼殺了孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的靈性。小學(xué)作文，不論誰(shuí)套路了誰(shuí)，作為一名語(yǔ)文教師，有必要從自身的課堂實(shí)踐反思改進(jìn)。堅(jiān)持批判性閱讀和創(chuàng)造性寫(xiě)作實(shí)踐是底蘊(yùn)，通曉?xún)和睦?，開(kāi)創(chuàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)為臂助，把小學(xué)作文上成動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的。老師倡導(dǎo)真作文，真表達(dá)，以“真”為標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)。家長(zhǎng)舍棄成人社會(huì)中的虛與委蛇，不干涉不強(qiáng)加，讓孩子從兒童的視角去觀察世界，體會(huì)生活。當(dāng)教師家長(zhǎng)這些引導(dǎo)者舍棄了套路，孩子們自然就會(huì)恢復(fù)不羈的個(gè)性本色，那時(shí)，誰(shuí)又能套路誰(shuí)？

　　菁苗習(xí)作

　　心存國(guó)防

　　武侯計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)二班 周玥

　　一天下午，灸熱的太陽(yáng)無(wú)情地烤著大地，一行人走進(jìn)校園，穿著迷彩服的外套，戴著舊舊的迷彩帽。他們是來(lái)跟我們做國(guó)防教育知識(shí)講座的教官。

　　“呵，你們看他們穿得那么厚，還那么土?！鄙砗髠鱽?lái)一位同學(xué)略帶嘲諷的聲音。

　　一位教官把我們帶到太陽(yáng)下，為我們每個(gè)人脖子上掛了一把步槍?zhuān)?dāng)步槍壓到我脖子上的一瞬間，由于太重，我不禁一個(gè)趔趄，往前跨了兩步。教官瞄了一眼，笑道：“這點(diǎn)重量都受不起，虧你還是個(gè)胖子。”我又羞又怒，心中難受極了，下決心要為胖子撿回臉面。于是，我挺直了背，昂起了胸。手托著槍。

　　接下來(lái)，教官教我們各種射擊姿勢(shì)，很快我就覺(jué)得又熱又累了，拿著的槍也開(kāi)始下垂。教官走過(guò)來(lái)，把我的槍往上抬了抬道：“堅(jiān)持！”這回，我嗅到教官身上汗水的味道。也難怪，三十幾度的大熱天，我們就那樣舉著槍一分鐘就累得不行，一想到戰(zhàn)士們打仗時(shí)時(shí)時(shí)刻刻舉著槍?zhuān)鋈挥X(jué)得自己真是太嬌氣了。

　　臨走時(shí)，教官們對(duì)著五星紅旗和我們敬了標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，他們目光是多么堅(jiān)定，又飽含著對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意?，F(xiàn)在回想起來(lái)，真是懷念那樸實(shí)又不好聞的汗水味，懷念那所謂又土又厚的迷彩服。

　　主編點(diǎn)評(píng)：

　　心理變化寫(xiě)得很生動(dòng)。比如從眼睛看到的“土”到后面“貪戀”這種“土”，從“又羞又怒”到“自豪”，把心理變化描寫(xiě)得維妙維肖。

　　難忘的一天

　　武侯計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)二班 劉思怡

　　“等會(huì)兒下課同學(xué)們都在操場(chǎng)上集合啊，我們要進(jìn)行國(guó)防科技演練！”

　　下課后，我們到了操場(chǎng)，只見(jiàn)一張桌子上面放了五六把槍?zhuān)岷诘耐鈿?，筆直的槍身。我從人群中擠到桌子前，手情不自禁伸了過(guò)去，指尖剛接觸到漆黑的槍身，頓時(shí)一陣冰涼傳遍全身，手立刻縮了回來(lái)?；蛟S它并沒(méi)有那么冷，只是我被它的氣勢(shì)給嚇著了吧。

　　“好了！請(qǐng)大家去那邊排隊(duì)！我們開(kāi)始演練！”我們跟隨教官來(lái)到樹(shù)下?！敖裉?，我要給大家介紹一種武器，這就是——手榴彈?！本o接著，手榴彈傳到了每一位同學(xué)手中。當(dāng)傳到我手中時(shí)，我仔細(xì)觀察著它。綠偏黑色的外殼，比乒乓球大一些。這時(shí)，一位同學(xué)說(shuō)：“這手榴彈是假的吧？”另一位同學(xué)理所當(dāng)然地回答道：“當(dāng)然咯！”只見(jiàn)教官臉上露出神秘的笑容：“不，不，不，這是真的?！笔裁矗空娴?！嚇得我差點(diǎn)沒(méi)把手中的手榴彈扔到地上。我看見(jiàn)每一位同學(xué)臉上都露出了驚恐的表情?！斑@，這東西應(yīng)該不會(huì)爆炸吧？”“當(dāng)然不會(huì)啦，我們進(jìn)行了安全處理，不會(huì)有一點(diǎn)殺傷力的。”“呼——”全班都不約而同地長(zhǎng)舒了一口氣。緊接著教官給我們講解了關(guān)于手榴彈的知識(shí)……同學(xué)們都安靜地聽(tīng)著，就連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。（作文有刪減）

　　主編點(diǎn)評(píng)：

　　親身體驗(yàn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)尤為生動(dòng)。